部编版九年级语文下册《孔乙己》PPT课件下载(第1课时)

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5孔乙己第一课时大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。导入影视作品——《孔乙己》学习目标12了解小说的时代背景，把握故事情节,了解小说的结构，体会小说揭示的主题。阅读目标重点，涉及思考探究二、积累拓展四关注课文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。3了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。重点，涉及思考探究一、三难点，涉及思考探究二学习目标12学会运用环境描写来渲染气氛。写作目标学会运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写来刻画人物形象。品格素养了解封建科举制度对知识分子的毒害，培养对现代美好社会的热爱之情。鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年以“鲁迅”为笔名发表了他的第一篇白话小说《狂人日记》，其后又发表了《孔乙己》《药》《阿Q正传》等。1923年他出版的第一本小说集《呐喊》，开创了现代现实主义文学的先河。代表作还有小说集《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《华盖集》等。作者简介预习资料速查《孔乙己》最早发表在1919年《新青年》第六卷第四号上，后编入《呐喊》。小说以清末为社会背景，展示了新文化与复古逆流的激烈斗争。当时，北洋军阀出于政治统治的需要，教育上推行复古主义。鲁迅针对这一现状，写了这篇小说，揭露了封建科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和毒害。这是一篇讨伐腐朽的封建科举制度的战斗檄文。背景资料预习资料速查1.荤（）菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。2.侍（）候：服侍。3.绰（）号：外号。4.伤疤（）：伤口愈合后留下的痕迹。5.笔砚（）：毛笔和砚台。hūn必考字词梳理读读写写字形易错shìchuòbāyàn字音易错，注意声母。6.惋（）惜：对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。7.夹（）袄：双层的上衣。8.乱蓬蓬：形容须发或草木凌乱。9.唠（）唠叨叨：说起来没完没了；絮叨。10不屑（）置辩：认为不值得分辩。wǎn必考字词梳理字形易错，注意部首。字音易错，注意声调。jiáláoxiè形近字必考字词梳理羼（）（羼水）潺（）（潺潺）孱（）（孱弱）chànchánchán拭（）（擦拭）轼（）（车轼）弑（）（弑君）shìshìshì绰（）（绰号）悼（）（悼念）掉（）（掉落）chuòdàodiào课文初读感知文章脉络第一部分（1—3）：小说的序幕部分。通过“我”的描述，交代了故事发生的具体环境和社会背景，为主人公的出场及其性格的刻画、命运的展开做了铺垫。第二部分（4—12）：小说的主体部分。以“我”的口吻，描述了孔乙己的不幸遭遇。第三部分（13）：小说的尾声。交代孔乙己最后的结局。课文整体感知简要概括课文主旨小说通过描写孔乙己悲剧的一生，反映了封建文化和封建科举制度对知识分子的毒害，控诉了封建科举制度的罪恶，揭示了封建社会的世态炎凉、人们冷漠麻木的精神状态以及社会对不幸者的冷酷无情，从侧面反映了封建社会的腐朽和病态。一课一法[讲]侧面描写，指不对描写对象做正面描绘，而是通过对周围人物、事物或环境的描绘和渲染来表现所要描写的对象，从而获得独特的艺术效果。《孔乙己》一文中第⑩段运用侧面描写，反映出当时社会人情的凉薄、人心的冷漠——没人肯给孔乙己一点点关爱与同情。运用侧面描写时应注意：（1）慎重选择侧面描写的对象（人、物或环境）；（2）从侧面刻画的人、物或环境是为了衬托所要表现的人、物或环境的特征；（3）正面描写与侧面描写相结合。一课一法[例]这天晚上的她真是惊人的美。……当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一露面就使观众这样骚动。——小仲马《茶花女》行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。——汉乐府《陌上桑》用观众和演员的表现，侧面衬托出“她”的确很美。序幕（1—3）：交代社会环境板书设计孔乙己主体部分（4—12）尾声（13）：大约孔乙己的确死了（悲惨结局）孔乙己的遭遇（开端、发展）孔乙己断腿，最后一次到酒店（高潮）被酒客们取笑、奚落想教“我”写字给孩子们茴香豆吃侧面描写：人情冷漠正面描写：命运悲惨封建文化、封建科举制度对知识分子的毒害，封建社会的世态炎凉