九年级语文下册《变色龙》PPT精品课件

《九年级语文下册《变色龙》PPT精品课件》是由用户上传到老师板报网，本为文库资料，大小为451.45 KB，总共有21页，格式为pptx。授权方式为VIP用户下载，成为老师板报网VIP用户马上下载此课件。文件完整，下载后可编辑修改。

变色龙说教材说学情说板书说过程说目标目录CONTETNS12345第一部分说教材说教材文本解读故事情节01人物形象02艺术特色03说教材《变色龙》的教学解读《变色龙》教学现状：•重奥楚蔑洛夫形象，轻其他人物作用•重故事层情节梳理，轻叙事艺术分析•重对话与细节探究，轻知识方法总结说教材我对《变色龙》的思考1、其他人物是否也在变？怎么体现的？2、其他人物的不变本质又是什么？3、体现出什么社会意义？第二部分说学情说学情•对作者粗浅了解但并不深入了解背景•阅读兴趣浓厚但缺乏阅读方法•能够掌握情节但对文本细节理解不深第三部分说目标说目标•学习运用文本侦破法，体会小说运用对话、细节描写刻画人物的艺术特色。（重点）•了解小说中人物的功能，把握有限、客观的旁观者叙事视角的好处，思考“变色龙”作为一种社会现象的现实意义。（难点）第四部分说过程说过程温故知新学习方法运用方法解读人物掌握知识把握叙事发现主题迁移学习活动1：复习第一课时内容活动2：学习“文本侦破法”活动1：学生默读、圈画，分组讨论交流，运用方法分析人物活动2：全班交流，教师加以补充指导，引导学生整理表格活动1：教师提出问题，全班交流“人物的作用”，教师小结人物功能活动2：教师提出问题，全班交流“谁在叙述故事”，教师小结叙事视角活动1：发现主题。教师提出问题，引导学生批判思考，全班交流活动2：迁移学习。教师布置作业，运用知识和方法分析其他小说说过程环节一：温故知新，学习方法“文本侦破法”文本侦破法是王君老师提出的阅读方法，即从文本细节入手，进而把握全局。文本细节可以是一句话、一个词、一个字甚至是一个标点符号，还可以是一个说明、一个注释。它们虽然细微不易被发现，但往往能够促进我们对人物和主题的理解。说过程环节二：运用方法，解读人物细节分类文本细节示例分析解读不变的本质关于“军大衣”新的军大衣；帮我把大衣脱下来；给我穿上大衣吧；奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣身份象征；掩饰紧张；掩饰丑态变来变去，疯疯癫癫。媚上欺下，见风使舵；但同时也有点可怜，丑态暴露后，只能慌张地掩饰自己。动作神态微微向左一转；奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头；整个脸上洋溢着含笑的温情不慌不忙，并没有真正地关心社会安定；装腔作势，体现自己的威严；趋炎附势对他人的称呼你这种人啊……是出了名的！鬼东西；你呢，赫留金；既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗媚上欺下，假装正义；阿谀奉承语言中“我”的存在我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来……；就说这狗是我找着，派人送上的。霸道、讨好邀功奥楚蔑洛夫的“变”与“不变”说过程环节二：运用方法，解读人物细节分类文本细节示例分析解读不变的本质动作神态追上狗，身子往前一探，扑倒在地下抓住了狗的后腿；把血淋淋的手指头伸给人们看；半醉的脸上现出这样的神气；拿手罩在嘴上，咳嗽一下被狗咬伤的窘态；想要得到人们的同情，一副受害者的样子；半醉体现出他是个庸俗的小市民；神气体现出他以为能够得到赔偿的心理。咳嗽代表着他在撒谎庸俗无聊、尖酸刻薄、爱慕虚荣但也是可怜的受害者，没有得到赔偿反而得到了嘲笑语言没招谁没惹谁、无缘无故就咬了我一口；赔我一笔钱才成；就连法律上也没那么一条；胡说，独眼鬼！他的法律上说的明白；我的兄弟就在当宪兵用过多的语言解释反而是假话；斤斤计较，妄图得到一笔赔偿款；假装正义，提出法律。直接叫人家独眼鬼，体现出赫留金小市民的刻薄；体现出赫留金也爱慕虚荣，企图用兄弟当宪兵吓唬别人。赫留金的“变”与“不变”说过程环节二：运用方法，解读人物细节分类文本细节示例分析解读不变的本质动作神态有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意；木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的；那群人就对着赫留金哈哈大笑。体现出人们在朦胧的睡梦中听到声音出来看热闹；写出了人群聚集之快，夸张的手法，讽刺这些人无所事事；哈哈大笑：体现出看客们的冷漠，也反映出当时社会的腐朽，人们的麻木无所事事、庸俗无聊、冷漠麻木的看客语言这好像是席加洛夫将军家的狗；没错儿，将军家的！人群里有人说人们也不确定到底是谁家的，也是盲目猜测，跟风倒围观群众的“变”与“不变”说过程环节三：掌握知识，把握叙事问题1：文中人物在小说中起什么作用？典型角色行动元叙述者奥楚蔑洛夫赫留金、围观群众、叶尔德林、席加洛夫将军及其哥哥等旁观者问题2：小说中谁在讲故事？全知全能有限视角像上帝一样，无所不知小说中的人物纯客观的、旁观者视角说过程环节四：发现主题，迁移学习231我们现在的社会是否还有这样的变色龙？我们怎样对待或者怎样避免自己成为这样的变色龙呢？文中哪些方面体现出契诃夫的“冷漠客观”，又表明了他对这件事、这些人、这个社会的什么态度？变色龙在当时的社会背景下存在的原因？132主题迁移作业：运用文本侦破法，分析《小公务员之死》中人物的形象并撰写学习报告第五部分说板书说板书主板书幻灯片副板书谢谢倾听！