部编版语文三年级下册第八单元知识梳理PPT课件

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第八单元知识梳理部编版三年级下册基础知识小结一、易读错的字裁缝（féng）衬衫（chèn）泄气（xiè）承担(chéng)袖子(xiù)师傅（fù）夹袄（jiá）橱窗（chú）圆筒(tǒng)嚷嚷(rāngrang)香蕉（jiāo）扣下(kòu)一溜烟(liù)脊背（jǐ）旋风（xuàn）窟窿（kūlong）老婆婆(pópo)盗贼(zéi)莫非(mò)颠倒(diān)粘胶(jiāo)放纵(zòng)漏洞(lòu)钻进(zuān)驴圈(quānjuàn)一、易读错的字枣核(hé)涨红(zhàng)折腾(zhē)困住(kùn)爹娘（diē）拉犁（lí）牲口（shēng）妻子（qī）政府（fǔ）呕吐（ǒu）唠叨（lāo）罢休（bà）咳嗽(sou)谚语(yàn)嘀咕(dīgu)谣言(yáo)告诫(jiè)辩论（biàn）一卷布（juǎn）二、易写错的字卷尺　交货　夸奖　衬衫　负责　手艺　漏水　毛驴　盗贼　莫非　胶水　粘住漏：右边上面是“尸”，不要加一点。狼：右边是“良”，不要少一点。衬、衫：左部是“衤”，不要写成“礻”。货：上部是“化”，不要写成“代”。下面是“贝”，最后一笔为“点”。卷：中间两横，不要加一横。下部不要写成“巳”。贼：右边是“戎”，不是“戒”，不要加一竖。三、形近字组词性：性别卷：卷起货：货物狼：饿狼姓：姓名券：债券贷：贷款浪：浪花架：书架厉：厉害粘：粘连胶：胶水驾：驾驶历：历史站：车站校：学校四、近义词夸奖→称赞满意→满足惊讶→惊异恼怒→愤怒奇怪→奇异摆放→陈列害怕→恐惧正巧→刚巧提醒→提示欢喜→欢乐勤快→勤劳本领→本事聪明→聪敏收成→收获相信→信任准备→预备赶忙→赶快争辩→争论惊慌→慌张忽然→突然五、反义词耐心→急躁补充→缩减夸奖→批评惊恐→镇定欢喜→忧伤勤快→懒惰聪明→愚笨答应→拒绝惊慌→沉着各式各样→千篇一律六、词语搭配1.动词搭配：（荡）秋千（踢）毽子（打）篮球（裁）衣服（洗）袜子2.形容词搭配：（1）形容词+名词:（美观大方）的新棉袄（难看）的衣服（漂亮）的春装（慢性子）的裁缝（黑乎乎）的东西（圆圆）的脑袋（漂亮）的帽子（蒙蒙）的小雨（毛乎乎）的东西（又湿又滑）的山坡（2）形容词+动词：（满意）地走了（恼怒）地瞪大眼睛（认真）地裁剪（静静）地听着（惊恐）地大喊六、词语搭配3.量词搭配：一（户）人家一（位）老爷爷一（头）小胖驴一（只）老虎一（个）贼一（个）窟窿一（棵）树一（场）雨4.词语归类1.AABC式词语：哈哈大笑蒙蒙小雨井井有条2.ABAC式词语：大摇大摆自言自语任劳任怨　绘声绘色诚心诚意不折不扣3.含近义词的词语：翻山越岭走南闯北金枝玉叶4.表示人很多的四字词语：摩肩接踵水泄不通　人声鼎沸人头攒动人来人往七、常考句型1.仿写句子：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”2.转述别人说的话。裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。（改第三人称转述句的方法是：把直接引用中的第一人称“我”，第二人称“你”改成第三人称“他”；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。）课文知识梳理慢性子裁缝和急性子顾客1.《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文按照时间顺序，通过性格截然不同的两位主人公的对话，描写了顾客四次要求做衣服的经过，写出了裁缝性子的慢和顾客性子的急。告诉我们做事不能毛毛燥燥，也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度，懂得分寸。2.裁缝说自己是慢性子的裁缝是因为他懂得要做好一件衣服必须要足够的时间。急性子的顾客之所以会改来改去是因为他想要快一点穿上新衣服。3.重点句子（1）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”【动作描写】【语言描写】“跳”字生动形象地刻画出顾客着急的样子，再加上顾客的语言，把急性子顾客的形象展现得活灵活现。。（2）裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”【悬念】“性子最慢的裁缝”和“性子最急的顾客”形成对比，引起读者的思考——裁缝这样说的目的是什么？接下来会发生什么故事呢？（3）“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。【语言描写】【动作描写】“夹起”“就要走”说明顾客的动作很快，可见他的性子确实急。（4）顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”【语言描写】从急性子顾客的话中可以看出，裁缝非常了解急性子顾客的心理。（5）这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。【双重否定句】“不得不承认”是“承认”的意思。裁缝的话逻辑严密，顾客被说服了。（6）“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”【语言描写】顾客又把拿衣服的时间从秋天提前到夏天，把夹袄改成了短袖衬衫，这充分表明这位顾客确实是个急性子的人。4.问题探究（1）请你读读标题和第1段，找出故事发生的时间、地点和故事中的人物及其性格特点。（重点）时间：冬天。地点：裁缝店。人物：裁缝和顾客。人物性格特点：裁缝慢性子，顾客急性子。（2）此时，这位急性子的顾客会说些什么呢？请你展开想象，说一说。这位顾客会说：“什么？已经过去四天了，您还没有开始裁料？！”（3）你从哪些地方感受到了急性子顾客的“急”？请举例说一说。（重点）①第2段中，急性子顾客已经跑了三家裁缝店，但是都因为等不及而没让他们做。他对裁缝说：“我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”②第5段中，“顾客噌的一下子跳起来：‘这么慢啊！’”③第7段中，“顾客夹起布料就要走”。④急性子顾客在等待的过程中不断改变主意，也使我们感受到了他的“急性子”。（4）你从哪些地方感受到了慢性子裁缝的“慢”？请举例说一说。（重点）①第4段中，裁缝说：“我指的是明年冬天。”②第6段中，裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”③当急性子顾客想要让裁缝把剪掉的袖子接上去时，慢性子裁缝说：“我还没开始裁料呢。”④最后一段中，裁缝说：“我是个慢性子裁缝啊。”方帽子店1.《方帽子店》这篇童话故事通过讲述方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于自己家的帽子卖不出去而成了古董。这个故事告诉我们的道理是：事物是发展的，不是一成不变的。要勤于思考、勇于创新。要适应时代的变化，才能更好地生存。2.重点句子（1）这家帽子店从来没有做过别的帽子。【设置悬念】“从来没有做过别的帽子”，那么他们家做的是什么样的帽子呢？设置悬念，吸引读者继续读下去。（2）他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……【省略号】第一句回答了读者前面的疑问，第二句是列举的内容，强调这家帽子店制作和售卖的都是方帽子。省略号在这里是对列举内容的省略。此时读者不禁会产生疑问：为什么只有方帽子呢？（3）小孩子们觉得方帽子又奇怪⑥又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？【心理描写】两个问句表现了小孩子们敢于质疑。孩子们觉得圆圆的头应该戴圆帽子，这为下文写他们制作圆帽子做铺垫。（4）大人们总是这样回答：“因为一直⑦以来都是这样的。”【语言描写】墨守成规的大人们不思变通，点明了为什么改做圆帽子的是孩子而不是大人。（5）“假如我们用布做成真的帽子……”一个小孩子说。【语言描写】【省略号】孩子们设想用布做出各种形状的帽子，显示了孩子们丰富的想象力。省略号在这里表示话还没有说完，给读者留下了想象的空间。（6）他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。【比喻】把圆帽子比作碗，形象地写出了圆帽子的形状。（9）“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。【语言描写】【动作描写】“快快把它丢掉”和“抓、丢”的动作表现了方帽子店的主人对圆帽子的排斥，这排斥中其实也夹杂了一丝恐慌。（10）“我要！我要！”儿子嚷嚷着。【语言描写】儿子的话表明他非常喜欢这顶圆帽子。（11）孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，碗形的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽,冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。【对比】【省略号】孩子们长大后想出了各种式样的帽子，这与大人们的墨守成规形成对比，体现了他们丰富的想象力。省略号表示对列举内容的省略，表明孩子们长大后想出的帽子式样很多。3.问题探究因为店里只卖方帽子，而且一直以来大家都是这样的，他们认为这是不能更改的。（1）联系上下文内容，说说方帽子这么不舒服，为什么大人们还要戴呢。（2）本文第17段中两家帽子店的广告形成鲜明对比。请你说说文中还有哪些地方用了对比的手法。示例：第4段和第10段，运用对比写人们戴上方帽子、圆帽子后的感受不同；第12-15段，运用对比写大人与孩子对待方帽子、圆帽子的不同态度；等等。（3）请你预测一下方帽子店的结局。去方帽子店买方帽子的顾客越来越少。最后，方帽子店关门倒闭。（4）故事中的哪一部分是你最意想不到的？请你试着复述这部分的内容。（重点）示例：我最意想不到的是方帽子店的主人的儿子也戴了一顶圆帽子，结果方帽子店的主人非常生气。复述：街上的人都戴着方帽子，忽然人群中出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人非常吃惊。他定睛一看，儿子竟然也戴着圆帽子，他气得立刻抓起圆帽子丢在地上，儿子不满地嚷嚷着，方帽子店的主人对儿子说：“你真不懂事！好好的方帽子不戴，戴什么圆帽子！”儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，拔腿跑了。（5）读完课文，你懂得了什么道理？（重点）时代在发展，我们要与时俱进，勇于探索，不断创新，才能发展壮大，不能因循守旧，否则迟早会被时代淘汰。漏1.《漏》是一个民间故事，给我们讲述了老虎和贼想抓驴，但是彼此怀疑对方是老婆婆口中的“漏”，最终吓昏在自己的恐惧中的故事。“漏”指的是漏雨。老爷爷和老婆婆说的漏，是怕房屋漏雨。老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西，怪物、可怕的动物等。2.“到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。”这句话属于动作描写。“老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：‘坏事，“漏”捉我来了！’”这句话是对老虎的心理描写。3.重点句子（1）老虎来了，贼也来了。老虎用爪在墙壁上抓，贼用手在屋顶上挖，不一会儿，墙被老虎抓了个窟窿，屋顶被贼挖了个窟窿。老虎钻进驴圈，贼也正想往下跳。【动作描写】“抓”“挖”“钻”“跳”写出了老虎和贼偷驴时的动作，自然贴切。（2）贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”【心理描写】上文中的“翻山越岭”和本句中的“走南闯北”表明老虎和贼都认为自己见多识广，“莫非‘漏’比我还厉害？”写出了他们做坏事时担惊受怕的恐惧心理。老虎和贼都很自以为是，却又都做贼心虚，以为“漏”是一种可怕又凶猛的怪物，为下文写他们不辨真伪、狼狈逃跑做铺垫。（3）贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。【心理描写】【动作描写】“一摸、拼命抱住”的动作和贼的心理活动表明贼很害怕。“毛乎乎的东西”其实就是老虎，贼因为害怕，错把老虎当成了“漏”，这个情节真有趣！（4）老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了。颠得贼骨头架都快散了。【夸张】运用了夸张手法，把老虎和贼拼命逃跑时的狼狈样子写得栩栩如生。（5）跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭来，好逃命。”【心理描写】【比喻】老虎的心理活动交代了老虎的打算，推动了故事情节的发展。“像胶一样”，运用比喻的修辞手法，把“漏”比作“胶”，生动地表现了贼抱住老虎的脖子不敢松手的样子。（6）贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”【心理描写】【比喻】把“漏”比作旋风，说明老虎跑得很快。结合上段内容可知，老虎和贼都想到树跟前摆脱对方，这一情节使故事充满趣味性。4.问题探究这个故事中有老公公、老婆婆、小胖驴、一心想吃小胖驴的老虎和一心想偷小胖驴的贼。（1）读读课文的第1一2段，说说这个故事中有哪些角色。（2）清醒后，老虎和贼会想些什么呢？老虎：我还没见过“漏”长什么样子呢，它只是贴在我的身上而已，我不能害怕，我可是森林之王啊！况且我还没抓到小胖驴呢！不行，我得再回去看看，一定要吃到驴肉！贼：我不能怕“漏”，我都没见过它呢！而且刚才我摸到它了，毛乎乎的，肯定也不会很厉害。我还是继续去偷驴吧，要不然我今晚就要空手而归了！（3）读读第二部分，你觉得哪些内容最有意思？复述一下相关情节，并说说你的理由。（重点）示例：①我觉得描写老虎和贼逃跑的情节最有意思。老虎被“漏”吓得浑身发抖，贼也被“漏”吓得腿脚发软。于是贼跌到了老虎背上，拼命抱着虎脖子不敢松手，被老虎颠得骨头都快散架了。老虎以为“漏”掉到了自己背上，吓得拔腿就跑，累得筋都快断了。后来到一棵歪脖老树下，老虎想要甩掉贼，贼一下子蹿到了树上。理由：这一情节中，老虎和贼互相把对方当成“漏”，老虎被吓得拔腿就跑，贼被吓得抱着虎脖子不敢松手，我觉得他们两个非常滑稽。（3）读读第二部分，你觉得哪些内容最有意思？复述一下相关情节，并说说你的理由。（重点）②我觉得描写贼和老虎滚下山坡的情节最有意思。贼正从歪脖老树上下来，打算再回去偷驴，恰巧碰到同样打算回去吃驴的老虎，贼心想：“漏”又来了，这下我可活不成了。于是，他拼命往树梢上爬，却摔了下来，滚下了山坡。老虎看到天上掉下个黑乎乎的东西，心想：“漏”又来了，这下我可活不成了。他在逃跑时也滚下了山坡。结果他们撞在了一起，都被对方吓昏了过去。理由：这一情节中，老虎和贼一齐滚下了山坡，他们当时的样子肯定特别狼狈，所以我觉得这一情节很有意思。（4）老虎和贼连“漏”是什么都不知道，为什么却这么害怕呢？因为老虎和贼都想偷小胖驴，做贼心虚，所以极度恐惧。为了让小虾生活得更快乐些，“我”和阿成哥采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我从中感受到了“我”对小虾的喜爱，也表明“我”是一个爱观察的孩子。（5）读完课文，请你说说老公公和老婆婆说的“漏”是什么，老虎和贼认为“漏”又是什么。（重点）老公公和老婆婆说的“漏”是漏雨。而老虎和贼认为“漏”是一种可怕、凶猛的怪物，比自己厉害。枣核1.《枣核》是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。枣核是一个机智、勇敢的孩子，两件事情帮乡亲们夺回牲口和机智脱险。2.中国四大民间故事：《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》和《牛郎织女》。3.重点句子（1）一年又一年，枣核一点儿也不见长。爹说：“枣核呀，你真叫我白欢喜了一场！”娘说：“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！”【语言描写】枣核爹娘的话表现了他们对枣核的担忧。（2）枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。”【语言描写】枣核的话表明他人小志气大，为下文写他的勤快和智斗衙役做铺垫。（3）枣核不光勤快，也很聪明。【本文关键句】【过渡句】这句话直接点出枣核是个勤快聪明的孩子。这也是一个过渡句，前半句承接上文，后半句引出下文。（4）衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来牵驴啦！”他们拿着大刀长枪到处搜人。【语言描写】【神态描写】【动作描写】衙役们“跳”的动作、“惊慌”的神态和叫喊声表现了他们的胆怯和慌乱，从侧面表现了枣核的聪明。（5）县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”【语言描写】【神态描写】【夸张】“脸涨得通红”和语言描写表明县官已经怒不可遏了。“鼻子都气歪了”运用夸张的修辞手法，形象地写出了县官气急败坏的丑陋形象。4.问题探究因为“枣核”生得很小，只有枣核那么大，所以他的爹娘给他取名“枣核”。（1）“枣核”是文中主人公的名字。请你说说为什么给他取名“枣核”。（2）联系上下文，说说你从哪些地方能看出枣核的勤快和聪明。（重点）从第3段可以看出枣核的勤快。枣核能扶犁、赶驴，柴也比别人打得多。从第4—13段可以看出枣核的聪明。枣核趁天黑用巧计折腾衙役们，夺回了牲口；枣核机智地惩治恶官。（3）枣核是一个怎样的孩子？（重点）枣核是一个既勤快又聪明，还很勇敢的少年小英雄。（4）后面还会发生什么有趣的事情呢？请你试着续编这个故事。示例：县官吃了这么大的亏，怎么肯善罢甘休。于是，他派衙役们把枣核的父母抓起来作为人质，还威胁枣核：“如果不乖乖束手就擒，就杀掉你的父母。”枣核怎么肯让自己的父母代替自己受过。于是，枣核来到衙门，换回了父母，让父母和乡亲们躲进了山里，那里有他准备好的粮食和水，够大家生活一段时间了。而枣核每到夜深人静，就偷偷潜入县官的房间。第一天拔光了县官的胡子，县官拿他没办法。第二天，又拔掉了县官不少头发，县官还是怎么也抓不到他……一连几天，县官被折磨得不成人样，只能向枣核求饶，并答应不再为难乡亲们。大家都夸枣核是一个小英雄！枣核的父母可开心了！单元考点1.背诵《大林寺桃花》（日积月累）。2.会把陈述句改为转述句。3.熟悉四篇课文的内容，会用本单元学习的方法复述故事。4.能够放飞想象，编写一个有趣的故事。