人教版初中语文七年级《春》教学PPT课件

朱自清人教版七年级语文课件春当代名家散文典范授课人留白朱自清1898年11月22日—1948年8月12日原名朱自华，字佩弦，号秋实原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代散文家、诗人、学者、民主战士 。作者简介散文有《春》《绿》《匆匆》《你我》《背影》《荷塘月色》《伦敦杂记》等著有诗集《雪朝》诗文集《踪迹》文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。 创作背景《春》是现代散文家朱自清朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。作品简介作品名称春作者朱自清创作年代1933年左右作品出处《朱自清全集》文学体裁散文字数630多字教学目标1.能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.能学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3.能揣摩、品味本文优美的语言。4.能培养热爱大自然、珍惜青春的感情。随堂思考朗读课文，思考问题：（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？盼春。“盼望着”“来了”“近了”第一部分 （1）：盼望着。总领全文第二部分（2-7）：绘春。（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）第三部分（8-10）：赞春。（“新”“美”“力”）文章结构春盼春绘春赞春总领全篇开启下文春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）娃  娃（新）小姑娘（美）青  年（力）春回大地 生机勃勃生字教学酝酿yùnniàng蓑笠suōlì稀疏xīshū抖擞dǒusǒu本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。出自《后汉书·吕布传》：“ 布禁酒而卿等酝酿，为欲因酒共谋布邪？”意思是指用草或麻编织成的斗篷以及帽子。（物体、声音等） 宽松；不稠密。稀疏也有其数学概念。意思是指振动，引申为振作，形容精神振奋，饱满；施加外力抖动或振动；摆威风；课堂讨论有感情地朗读并背诵全文，同桌之间说一说你喜欢哪一幅春景图，说说为什么？这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过从春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。主题思想该文的主题思想即对自由境界的向往。朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神依然昂奋向上。朱自清把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。熔铸到诗一样美丽的语言中去。从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意，产生了经久不衰的艺术魅力。写作方法修辞手法感官描述顺序规律虚实动静运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等从不同感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等按照一定顺序来描写，如从高到低、从近到远等虚实结合动静结合课后作业1、掌握本篇课文的生字词2、学习运用拟人、比喻等手法，写一篇写景文章。3、背诵全文朱自清人教版七年级语文课件盼望着春天的脚步近了当代名家散文典范授课人留白