语文六年级下册 修辞手法的复习课件PPT

出处:老师板报网 时间:2022-02-13

语文六年级下册 修辞手法的复习课件PPT1

语文六年级下册 修辞手法的复习课件PPT2

语文六年级下册 修辞手法的复习课件PPT3

语文六年级下册 修辞手法的复习课件PPT4

语文六年级下册 修辞手法的复习课件PPT5

语文六年级下册 修辞手法的复习课件PPT6

语文六年级下册 修辞手法的复习课件PPT7

语文六年级下册 修辞手法的复习课件PPT8

语文六年级下册 修辞手法的复习课件PPT9

语文六年级下册 修辞手法的复习课件PPT10

试读已结束,还剩8页未读,您可下载完整版后进行离线阅读

《语文六年级下册 修辞手法的复习课件PPT》是由用户上传到老师板报网,本为文库资料,大小为1.14 MB,总共有18页,格式为pptx。授权方式为VIP用户下载,成为老师板报网VIP用户马上下载此课件。文件完整,下载后可编辑修改。

  • 文库资料
  • 18页
  • 1.14 MB
  • VIP模板
  • pptx
  • 数字产品不支持退货
单价:6.00 会员免费

修辞手法的复习玉林市玉州区第二实验小学黄荣什么是修辞?•修辞手法是根据表达需要,运用有效的语言手段来提高语言的表达效果,使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。修辞反复夸张排比设问反问对偶拟人比喻……比喻比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物,彼此有相似点,用一种事物来比作另一种事物的一种修辞方式。1.概念:2.结构:比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。(一)甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能单看有没有比喻词,下列几种情况,虽有比喻词,但不是比喻。①同类相比。例如:他长得很像他哥哥。②表示猜度。例如:他刚才好像出去了。③表示想象。例如:每当看到这条红领巾时,我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。④表示举例的引词。例如:本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等。3.构成比喻必须具备的条件:(二)甲乙之间必须有相似点。•拟人是指把非人类的东西加以人格化,把物当作人来写,赋予人的行为、表情、动作、思维等。拟人例:春天,小草从地上探出了小脑袋。.为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意思,常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定。反问(反诘)例:你上课怎么能玩东西呢?(用肯定的形式表示否定)例:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?(用否定式表示肯定的意思。)设问是明知故问、自问自答的修辞方式。设问1.概念:2.设问的基本特点:3.设问的作用:例:什么是合作?合作是互相配合。无疑而问。引人注意,启发思考。.对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。要求:例:1.感时花溅泪,恨别鸟惊心。2.才饮长江水,又食武昌鱼。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调内容,加重感情的修辞方式。青岛的海真广阔啊青岛的海真蓝啊青岛的海真汹涌啊,排比例:青岛的海真广阔啊,让你一眼望不到边;青岛的海真蓝啊,仿佛那是一块蓝宝石;青岛的海真汹涌啊,波浪滔天,似千军万马滚滚而来。为了突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个词语或句子,这修辞方式叫反复。反复可以分为连续反复和间隔反复两类。反复例:1.他呼唤的是:“和平!和平!和平!”(连续反复)2.这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广博,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢呼起来。(间隔反复)巧记修辞特点比喻:拟人:排比:设问:反问:夸张:扩大或缩小的描述。只问不答,答在其中。自问自答。有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子排列在一起,借以增强表达效果。把事物当人来写。对偶:字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。反复:为了突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个词语或句子。有本体和喻体,一般有比喻词:好像、犹如、仿佛等。比喻分为三类:明喻、暗喻、借喻。练习:下列句子各用了什么修辞手法?1.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深渊。()2.背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……()3.大雁一会儿成“人”字,一会儿成“一”字,一会儿又成“人”字。()4.她的房间巴掌大,住得真不舒服。()5.听了这感人的故事,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()比喻反复排比反问夸张6.这种思想正确吗?我觉得不正确。()7.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。()8.小树摆动着枝叶,向我们点头笑。()9.看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地将它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。()()比喻设问对偶拟人拟人“门被你踢破了,就没有防盗作用了。虽然你有很多理由,但是损坏公物也不对。”这个淘气的同学刚才还气鼓鼓的,受到老师的批评后,难过地低下了头。“门被你踢破了,就没有防盗作用了。虽然你有很多理由,但是损坏公物就对吗?”这个淘气的同学刚才还气鼓得像个气球似的,受到老师的批评后,又像蔫了的花儿,难过地低下了头。比较两段话的表达效果桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花是带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛都是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没有名字的,散在草丛中像眼睛,像星星,还眨呀眨的。美文欣赏:拓展延伸:以“一个阳光明媚的早晨,我来到了公园”为开头写一段话,用上至少3种以上的修辞手法。再见

返回首页
X