六年级语文上册 第五单元 盼 PPT课件

16盼盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。说一说“盼的经历”。盼节日盼生日盼旅行盼长大作者简介铁凝当代著名作家，河北赵县人。主要著作有小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。本文《盼》最早收录在铁凝的第一部短篇小说集《夜路》当中，这本书出版于1980年。袖筒斗篷缩着窸窣疯了痱子瓦蓝柜子喧闹甩打嚷道嘟囔蒜薹酱油瞟见焖饭嗒嗒腥味玛瑙嘴唇蹦跳楼梯袖筒斗篷缩着窸窣疯了痱子瓦蓝柜子喧闹甩打嚷道嘟囔蒜薹酱油瞟见焖饭嗒嗒腥味玛瑙嘴唇蹦跳楼梯字词识记读一读xiùpénɡsuōxīsūfēnɡfèiwǎshuiǎrnǎɡnānɡtáijiànɡpioǎmèndāxīnɡmǎnoǎchúnbènɡuìɡtīxuān写一写按结构给下列生字分类。缩瓦柜喧疯酱唇袖篷嚷甩蹦梯左右结构：上下结构：半包围结构：独体字：篷酱疯唇瓦甩袖缩柜喧嚷蹦梯词语解释【窸窸窣窣】【厚墩墩】【嘟囔】【逗引】【理直气壮】连续不断地自言自语。形容很厚。形容细小的摩擦声音。用言语、行动逗弄对方借以取乐。理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧、无所畏惧。整理文中特殊结构的词语。窸窸窣窣安安静静满满当当瓶瓶罐罐凉冰冰沙啦啦厚墩墩明晃晃静悄悄甜丝丝瓦蓝瓦蓝滴答滴答①AABB式:③ABAB式:②ABB式:整体感知读课文，说一说课题中的“盼”指的是什么？盼着穿上新雨衣盼着变天、下雨果因妈妈给“我”买了___________，“我”总是______________。一天放学后终于下雨了，“我”找了很多借口穿雨衣去街上，结果__________。第二天早晨，“我”在上学时发现下雨了，于是___________________________，高兴地上学去了。把握课文的主要内容，填一填。一件新雨衣盼望着下雨没能如愿回家让妈妈帮“我”穿上雨衣①我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒……课文品读读第1～3自然段，感受“盼”的缘由及心情。思考：加点的词语表现出了“我”怎样的心情？立刻迫不及待竟然看到雨衣后惊奇、高兴的心情。出乎意料②我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。思考：结合句中的动作描写，想象画面，体会此时“我”的心情。动作描写：表达效果：走来走去戴上抖抖神气的样子开心的心情表现了“我”的愿望久久不能实现的失落感。③我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。思考：读到这两个“安安静静”，你有什么感觉？你能体会到“我”当时的心情吗？无奈失望每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？找出文中一处关于“盼”的心理描写，体会“我”此时的心情。心理描写表现了“我”的天真、幼稚及焦急的心理。担心生气谁能把“我”“盼”的缘由及心情描述清楚？示例：妈妈送给“我”一件既漂亮又实用的雨衣，“我”特别喜欢，尽管天气炎热，“我”还是迫不及待地试穿了它，在家里神气地走来走去，直到被妈妈训说才脱下来。于是，“我”开始盼着变天，可是天天都是晴天，“我”盼下雨盼得太焦急了。回顾内容，思考问题。蕾蕾的新雨衣有什么特点，让她这么喜欢这件新雨衣？蕾蕾太喜欢这件新雨衣了，她干了件什么“傻”事？因为想穿上这件新雨衣，蕾蕾开始“盼”什么呢？问题一：我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。　　雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。介绍雨衣的颜色和样式，通过与斗篷式雨衣的对比，突出了这种样式的好处。问题二：侧面衬托出“我”对雨衣的喜爱之情。我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。问题三：我开始盼着变天。表现出了孩子天真、可爱和富有好奇心的特点。理直气壮地穿上雨衣下雨天穿雨衣被妈妈训斥晴天盼下雨读第4～17自然段，感受蕾蕾盼得雨来、希望却落空的复杂心理。默读课文，完成阅读任务。任务一：画出描写“盼”这一心理活动的句子。任务二：标出文中描写环境的句子。任务三：与同桌一起读一读，分角色表演蕾蕾与妈妈的对话。1.终于要下雨了，“我”的心情如何？读描写心理活动的句子，体会“我”的心理变化过程。　　路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！放慢（行人）（“我”）表现出“我”的愿望快成真时暗自高兴的心理。加快对比2.当愿望落空时，“我”是怎么想的？　　“可是……还差半个小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？反问表示不满生气显示出“我”对妈妈有些生气，对妈妈不明白自己的心思感到失望。3.看着窗外的大雨，“我”在想什么？　　望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。担心明天无雨可下期盼留到明天表现了“我”虽愿望落空，但仍充满期待。4.看到雨后的场景，“我”又想到了什么？　　可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。执着地期盼愿望更强烈你能用几个词概括“我”的心情变化吗？兴奋失望担心期盼读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。运用拟人的修辞手法写出了天气的变化，烘托出了“我”开心的心情。雨前场景路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。运用比喻的修辞手法生动地描绘出雨后清新、亮丽的风景，烘托出了“我”高兴的心情。雨后场景读人物的语言，揣摩“我”的心理变化。“可是……还差半小时啊。”“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”想方设法说服妈妈侧面暗示故作乖巧想出门的方法读第18～20自然段，体会所“盼”成真的快乐。第二天早晨一睁眼……谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。运用了夸张的修辞手法，形象地刻画出了“我”愿望实现时激动、兴奋的心情。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。写出“我”终于可以穿上雨衣的激动的心情。突出“我”穿上雨衣后的兴奋和对雨衣的爱护。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……营造恬静美好的氛围，引发读者的遐想。心理描写，突出“我”如愿以偿穿上雨衣后的喜悦心情。雨点儿都特别爱往我的雨衣上落在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……它们写法探究：本文运用了哪些方法来刻画人物形象？寓情于景，情景交融心理描写、语言描写、动作描写相结合“我”是一个怎样的孩子？纯真可爱喜欢新鲜事物喜欢想象和憧憬小练笔小练笔一：不同的心情下，我们看到同一个景物的感觉就会不一样。所以唐代大诗人杜甫才会有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感慨。请你用一小段文字描写一处自然景物，在其中融入自己的情感，即“寓情于景”。小练笔二：文中蕾蕾与妈妈“斗智斗勇”的对话读来很有意思，在有趣的对话中还描写了人物的神态、动作和心理。你和爸爸妈妈之间有过这样的经历吗？请你也来写一组对话，注意将语言描写、心理描写、动作描写等相结合。板书设计盼童真童趣怀念童年盼着下雨帮买酱油盼着雨停如愿以偿新雨衣爱不释手主题缘由过程课文主题本文围绕“盼”字记叙了作者童年时盼望穿上新雨衣的有趣经历，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了对美好童年的怀念之情。表示期盼的词语描写童年的优美句子拓展发散望穿秋水举首戴目梦寐以求朝思暮想童年是五彩缤纷的，就像山间绚烂的花朵；童年是无忧无虑的，就像天空嬉闹的云朵；童年是纯真甜美的，就像山溪中清澈的泉水。引领而望翘首企足翘足引领望眼欲穿指日可待拭目以待计日以俟悬悬而望歌曲《童年》点击画面，播放音乐..iL③/01课堂练习一、给下列加点的字注音。袖筒（）斗篷（）缩手（）嘴唇（）玛瑙（）疯子（）酱油（）炖肉（）·xiùpénɡsuōchúnnǎofēnɡjiànɡdùn·······二、在下列句子中填上适当的关联词语。1.我()说，()用眼瞟着窗外，生怕雨停了。2.()路上行人都加快了走路的速度，我()放慢了脚步。3.()今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好()留到明天吧。一边一边虽然却要是还是三、读句子，根据提示填空。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？这句话是对“我”的_________的描写，“我”一心想着穿上新雨衣，可总是因为天不下雨而不能如愿，于是“我”就怪起________和________来，这体现出儿童____________的特点。心理活动太阳天气预报天真与幼稚默读课文，想想课文是通过哪些事例来写“盼”的。课文是通过以下事例来写“盼”的：（1）“我”有了新雨衣后便开始盼着变天。（2）下雨天，“我”主动要求帮妈妈去买酱油，却被妈妈猜着了心思。课后习题（3）“我”希望雨停下来，留着明天下，雨果真停了。（4）第二天真的下雨了，“我”理直气壮地拿出雨衣，穿上新雨衣去上学。课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。示例：（1）“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。（2）“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的愿本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦心，让人感觉既可怜又可爱。课外练习1.用自己的语言复述课文内容。2.当“我”得到一件新雨衣时，便迫不及待地要穿上，于是“我”天天盼望着。这是多么有趣的经历呀！结合自己的生活，把类似的经历说给同学听一听。感谢观看