小学五年级语文下册 语文园地七 PPT课件

语文园地七学习目标：1、能辨别动态描写和静态描写。2、运用动态描写和静态描写，呈现景物的动、静之美。红红：本单元的课文运用静态描写和动态描写,展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷。2、怎样写才能把景物写美呢？①抓住景物的动态特点写，也就是景物运动状态下的特点。常抓住其动作来写。②抓住景物的静态特点写，可以写景物的样子、颜色、位置和细节等。③巧妙地把人物放置在景物之中，可以直接在景中写人，也可以把人的活动隐含其中。④描写时要按照一定的空间顺序写。例如：从上到下或从下到上，由远到近或由近到远等。⑤可以使用修辞手法。例如：比喻，拟人，排比等。那样就可以使描写的景物更形象，更生动。从而呈现景物的独特的魅力。语文园地七一、交流平台1、本单元我们学了什么？浩浩：恰当地运用静态描写和动态描写,能够呈现景物独特的魅力。婷婷：《牧场之国》一文,描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详,也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容,突显了荷兰牧场的宁静之美。小东：《威尼斯的小艇》一文,描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子,体现了威尼斯的活力,还描写了威尼斯夜晚的情景,表现了古老水城的静寂。二、词句段运用：◎、下面的语句分别写出了动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。1、□两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪好。2、□车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗也不见了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。这句话是选自课文《威尼斯的小艇》，运用了动态描写，抓住了建筑“飞、倒退”的特点，和眼睛“忙”不过来的状态，写出了威尼斯的小艇的行驶速度之快。（动态描写）这句话是选自课文《牧场之国》，运用了静态描写，晚霞是静态的，牛不再发出哞哞声，马忘了踢马房的挡板，这些细节也是静态。并且是按照由远到近的顺序写的。先写了远处的晚霞，再写近处的狗、牛、马等。写出了荷兰牧场在夜色中恢复宁静的情景，体现了荷兰牧场的宁静之美。（静态描写）三、试试身手□选一种情景，运用静态描写和动态描写，呈现景物的动、静之美。情景1：放学后的校园情景2：群鸟飞过湖面情景3：火车进站情景1：写出放学后校园的动之美或静之美。情景2：写出群鸟飞过湖面的动之美。情景3：写出火车进站的动之美。情景1放学后的校园放学后的校园十分安静，翠绿的树叶不摇了，鸟儿不叫了，害羞草也低下头了。教室里没有了同学们朗朗的读书声，操场上也没有了同学们玩耍的身影。天空的一片灰白色的云，仿佛给校园盖上了一件薄薄的纱衣。校园仿佛是累了，正在休息。（静之美）放学的铃声一响，校园里顿时热闹起来。同学们纷纷跑出教室向学校门口走去，有的三五成群地往外走，有的围一起大声地说说笑笑，有的边走边挥手跟老师说再见……校园里的欢笑声、嬉闹声越来越多。渐渐，校园又变得安静了。（动之美）语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语门面语地语语语语语语语语语车朗窜习可草语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语情景2：群鸟飞过湖面平静的湖面像一面翠绿的大镜子。突然，一群鸟飞来，平静的湖面一下子热闹起来。群鸟拍打着洁白的翅膀，迅速插进湖水中，用细长的嘴啄食湖中的小鱼，用细长的锋利的爪子抓小鱼，小鱼慌忙逃窜，可还是逃不过群鸟灵活细长的嘴，成了群鸟的美餐。湖面荡漾起了一圈圈、一层层的涟漪向四周扩散开去。转眼间，群鸟飞向远处，荡漾的湖面又恢复了平静。（动之美）情景3火车进站“嘟-嘟-嘟”火车的长笛声打破了站台的宁静，火车像一条巨蟒缓缓地驶进火车站，车厢里的乘客陆续走出车厢,年轻人背着包拉着行李箱，让扎着马尾辫的年轻小姑娘搀扶着老人的先走，让抱着孩子的妇女先走,妇女怀中抱着的胖乎乎的小孩，乐呵呵地向四处张看,大家有秩序地向出口走去。渐渐，热闹的站台恢复了安静。（动之美）情景地语语火车进站语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语语四、总结：我们今天学了什么？◎我们学了辨别动态描写和静态描写。◎我们学了运用动态描写和静态描写，呈现景物动、静之美的方法。五、拓展延伸：同学们课后，运用静态描写和动态描写,写以下两种情景，呈现其景物独特的魅力。情景1早晨的校园情景2课间十分钟感谢聆听再见