四年级语文下册 期末复习课件PPT 句子

期末复习课件句子1.并列关系：几个分句分别说明，描写几种事物，或者几个方面说明同一种事。2.承接关系：几个分句按一定顺序说下去，表示连续发生的一系列事件。3.递进关系：后面分句比前面分句的意思更进一层，分句之间的关系是递进的。4.选择关系：两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情，表示从中选出一种。一、小学常用关联词：关联句分为8种类型5.转折关系：前后分句的意思相反或相对，或部分相反。6.因果关系：一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。7.假设关系：一个或几个分句提出假设的情况。8.条件关系：前一个分句提出条件，后面的分句表示产生的结果。使用说明：在完成有关关联词语的习题时，要先确定句子的前后关系，再使用关联词语，增加句子效果。练习：用关联词将每组的两个句子合并成一句话。1.阅读给我努力奋斗的勇气。阅读给我战胜困难的力量。2.狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。3.雨来牺牲自己。雨来不向敌人说出李大叔的藏身之地。阅读既给我努力奋斗的勇气，也给我战胜困难的力量。尽管狗在鹅身后追，但鹅决不举步奔跑。雨来宁可牺牲自己，也不向敌人说出李大叔的藏身之地。二、小学常用的修辞手法1.比喻：基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成。2.拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。3.夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。5.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答）4.排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。6.反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。7.对偶：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在“五言”或“七言”古诗中，类似于对联。8.引用：引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果。1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩，就是聋人也会被它吵得受不了。（　　）2.这不是很伟大的奇观吗？（　　）CD聋人怎能轻易听到声音呢？这句话表现母鸡的叫声很大。练习：下面的句子运用了什么修辞手法？选一选。Ａ.比喻Ｂ.拟人Ｃ.夸张Ｄ.反问Ｅ.设问Ｆ.排比3.结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。（　　）4.在那个地方出现了太阳的小半边脸。（　　）A解析：把鸡雏的圆圆的肚子比作汤圆，形象的写出了鸡雏肚子圆的特点。B解析：把半个太阳写成人的脸，形象地表现作者对太阳的喜爱之情。5.那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……（　　）F解析：三个“那……的”的排比句式写出了三月桃花水的声音的不同特点。三、小学常见的病句类型。Ａ.语序不当Ｂ.搭配不当Ｃ.成分残缺Ｄ.句式杂糅Ｅ.指代不清Ｆ.不合逻辑Ｇ.重复啰唆Ｈ.用词不当练习：修改病句。1.他虽然学习很好，但是经常帮助有困难的同学。解析：“学习好”和“经常帮助有困难的同学”是递进的关系，而不是转折关系，这句话犯了“用词不当”的错误。他不但学习很好，而且经常帮助有困难的同学。2.读了这则寓言，明白了一个深刻的道理。解析：这句话中没有指出“谁”明白了一个深刻的道理。犯了“成分残缺”的错误。加上“是谁”就可以了。读了这则寓言，我明白了一个深刻的道理。解析：这句话缩写后就是“人是习惯。”“人”怎么能是一种“习惯”呢？所以这句话犯了“搭配不当”的错误。随地吐痰是一种不文明的习惯。3.随地吐痰的人是一种不文明的习惯。1.体会句意：与“这不是很伟大的奇观吗？”意思相同的一项是（）Ａ.这怎么会是很伟大的奇观呢？Ｂ.这是很伟大的奇观。Ｃ.这不可能是很伟大的奇观。B解析：这是一个反问句，它的意思是“这是很伟大的奇观”，所以选B。四、按要求完成句子练习。2.把下面的句子改为转述句。（1）黄继光对营参谋长说：“请把这个任务交给我吧!”__________________________________________________。（2）营参谋长紧握着黄继光的手，说：“我相信你一定能完成这个任务。”___________________________________________________________黄继光对营参谋长说，请把这个任务交给他吧！营参谋长紧握着黄继光的手，说他相信黄继光一定能完成那个任务。解析：改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号，并改成第三人称的说法。3.按要求，改写句子。（1）巨人把孩子们赶出了花园。（改为“被”字句）。孩子们被巨人赶出了花园。解析：将接受动作的对象（孩子们）提到动作发生者（巨人）的前面，并在动作发生者（孩子们）的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。（2）花园里洋溢着笑声。（扩句,至少扩两处）解析：扩句，就是加上修饰的词语使句子更具体、生动。读这句话时，可以加“什么样的”花园，洋溢着“谁的”“怎么样”笑声的形容词。（美丽的）花园里洋溢着（孩子们欢快的）笑声（3）巨人孤独地度过了漫长的严冬。（缩写句子）解析：缩写句子，找到句子中的修饰语，“孤独地”和“漫长地”把它们删掉，还是一个完整的句子，这就是缩句。巨人度过了严冬。谢谢