人教版·四年级（下册）短诗三首之繁星PPT课件

人教部编版·四年级（下册）短诗三首之繁星单位:玉林市玉州区西就小学教师:何昆蔚夜晚，深蓝的天空，繁星闪烁。往事渐渐涌心间，让我们一同走进《繁星》，感受一下诗人对往事的情怀吧！《繁星》人教部编版·四年级（下册）冰心：（1900年10月5日——1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人。中国现代著名作家、散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。主要作品：《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小桔灯》等。作者简介màn我会认漫涛tāo没多音字méi（没有)mò（淹没)造句顷刻间，洪水把整个村庄都淹没（mò）了，村民没（méi）有一个人能来得及逃生。漫灭:指磨灭，模糊难辨。造句：这是一件难以漫灭的往事。藤萝：紫藤的通称。亦泛指有匍匐茎和攀缘茎的植物。造句：细雨如丝，墙角里的藤萝贪婪地吮吸着春天的甘露。波涛：较大的波浪。比喻心中起伏不定的思潮。造句：我的内心十分激动，像波涛汹涌的大海一样。词语解释繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。1.以自己喜欢的方式朗读课文，把诗歌读正确、读流利。2.在朗读中注意把握作者的思想感情。自由朗读再读全诗，想象“母亲的膝上”，母亲给予我们生命，养育我们长大，”谁言寸草心……”母亲的膝上感受到什么呢?安全、温暖、幸福、快乐“月明的园中”,月是中国人心中的共同的情怀，”举头望明月……”月明时分又寄托着作者怎样的情感?作者对童年生活的怀念，对母亲的怀念。读完这首诗，你发现它有什么特点？1.无韵，句式相同，节奏相仿。2.“情藏景中，景中生情”。月明下的庭院、青青的藤萝、母亲等几个意象组合成了一幅幸福、和谐的夏夜乘凉图，诗人对童年幸福生活的向往之情更显得浓烈。这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？这首诗写出了往事难忘，表达了对母亲的依恋之情。结构梳理园中叶下膝上永不漫灭的回忆依恋繁星（七一）一、在括号里填上合适的词语。猛烈()的回忆()的大海()的清响()的母亲()的园中()的风雨难忘幽静波涛伟大汹涌课堂练习二、比一比，组成词。漫（）灭（）藤（）慢（）火（）滕（）萝（）膝（）涛（）箩（）漆（）铸（）弥漫灭火藤条快慢消灭滕州萝卜膝盖波涛铸造油漆箩筐再见