《沁园春·雪》九年级语文上册PPT课件下载

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沁园春·雪毛泽东词，又称长短句。最初称“曲词”，是配乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，“沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目。这是一首写景咏怀词、古典词。解题《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕què，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。解题1.墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）2.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)3.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行七首其四》)请再找几句咏雪的诗句导入新课4.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)导入新课毛泽东，字润之。1893年12月26日生于湖南湘潭一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国***、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1976年9月9日在北京逝世。作者简介《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东在全党的领导地位。毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北作者简介国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主人士柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，给人民以极大鼓舞。作者简介1．给红色的字注音：沁园春（　　）莽莽（　　）红装素裹（　）略输（　　）稍逊（　　）成吉思汗（　）折腰（　　）今朝（　）　　qìnmǎngguǒshūxùnhánzhézhāo生字词分外妖娆（）数风流人物（）稍逊风骚（）　　ráoshǔsāo生字词2．根据下列词中的注音写汉字：红zhuāng素裹（　　）顿失tāotāo（　　　　）江山多jiāo（　　）　一代天jiāo（　　）成吉思hán()　　装滔滔娇骄汗生字词沁园春雪1936年2月毛泽东北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘.望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔.山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高.须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆.江山/如此多娇,引/无数英雄竞折腰.惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚.一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕.俱/往矣,数/风流人物,还看/今朝.一起把这首词朗读一遍！整体感知1.ÇßÔ°´º?Ñ©.mp31.ÇßÔ°´º?Ñ©.mp31.思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说说它的作用。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。作用：承上启下。整体感知2.概括上下两阕的主要内容上阕:描北国雪景,展壮丽河山下阕:评历史人物,抒诗人抱负整体感知赏析上阕1.上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写的内容由一个什么字总领？它领起的内容有哪些？“北国风光……万里雪飘”是总写，“望长城内外……分外妖娆”是分写。分写的内容由“望”字总领，领起的内容到“欲与天公试比高”。合作探究2.北国风光怎样呢？“千里冰封，万里雪飘。”（注意“封”和“飘”）首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界，写法上动静结合。合作探究3.“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是什么?“惟余”体现白雪覆盖的范围之广“顿失”表现冰封速度之快用了夸张的修辞合作探究4.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写有活泼奔放的气势。加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃。合作探究品析“山舞银蛇，原驰蜡象”：化静为动视觉因素远望山势绵延起伏—动感作者振奋精神，视大地也生动活泼蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神精神因素时代因素合作探究5.以上景物确实很美，作者认为还有哪种景色是美丽的呢？“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”“须”的意思是等到。表明天还没有晴，所以这句话是虚写。合作探究总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。合作探究虚景：全景：冰封雪飘实景：长城—莽莽黄河—冰封群山—银蛇高原—蜡象（静）（动）红装素裹，分外妖娆上阕板书设计热爱祖国大好河山（写景、抒情）1.诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的？“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。赏析下阕合作探究“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛起。“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。赏析下阕合作探究2.文中提到的英雄分别有什么功绩？秦始皇（第一次统一中国）汉武帝（建立强盛西汉）唐太宗（开创贞观之治）宋太祖（结束五代十国的分裂局面，统一宋朝）元太祖（武功盖世，统一蒙古，立足中原）合作探究3.毛泽东对古代五位帝王是怎样评价？客观公允地评价：他们在历史上都起过一定的进步作用，功业赫赫，为时代骄子；只可惜武功有余，文才不足，不能成为美好河山的主宰。合作探究4.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？根据是什么？作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？成吉思汗最缺乏文采。其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识弯弓射大雕”。作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。合作探究“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族；“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信5.“惜”中含有哪些意思？合作探究6.品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句所表现的思想感情。事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣的，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。合作探究总结下阕：评论历史英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。（议论、抒情）合作探究虚景：全景：冰封雪飘实景：长城—莽莽黄河—冰封群山—银蛇高原—蜡象（静）（动）红装素裹，分外妖娆上阕下阕秦皇汉武—略输唐宗宋祖—稍逊成吉思汗—只识风流人物—今朝（陪衬）（主旨）过渡：江山多娇，英雄折腰沁园春雪评古颂今板书设计热爱祖国大好河山（写景、抒情）歌颂无产阶级英雄（议论、抒情）中心内容归纳：这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，歌颂无产阶级革命英雄和人民群众，抒发作者坚定的自信和伟大的抱负。总结写作特点归纳：1.全词将写景、议论、抒情有机结合。上阕，写景。下阕，议论抒情。写景是议论、抒情的基础；议论、抒情又深化了写景。2.写实与想象结合，动静结合。3.运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。总结1925年2月，毛泽东从上海回到韶山，从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，他秘密离开韶山，到达长沙，并独自来到橘子洲头。事后作《沁园春·长沙》。此时毛泽东正在苦苦寻求救国救民之路，因而发出了“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”的呼喊。拓展沁园春长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸（gě）争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒（qiú）。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？拓展白话译文在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？拓展回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？拓展《沁园春长沙》里作者对当年的求索“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在《沁园春雪》中是否有了回答？“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”拓展你心目中的“风流人物”应具备哪些素质？是具有敏锐头脑和杰出洞察力的人，并且，有挑战一切既有的陈规的勇气的人，是具有伟大领导能力的人，是会巩固一切友谊，宽容所有敌人的人，更是一个能守得住寂寞，耐得住诱惑，而从不言败的人——这样的人才能在我心中堪称“风流人物”。拓展