《沁园春·雪》九年级语文上册PPT课件下载

出处:老师板报网 时间:2024-01-02

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沁园春·雪毛泽东词,又称长短句。最初称“曲词”,是配乐的。后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种。一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。词可以没有题目,如果有,写在词牌的后面,“沁园春”是词牌名,“雪”是这首词的题目。这是一首写景咏怀词、古典词。解题《沁园春》这个词牌规定114个字,分上下两阕què,上阕13句,下阕12句,句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林,曾被外戚窦宪夺取,后人作诗以咏其事。解题1.墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。(王安石《梅花》)2.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)3.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行七首其四》)请再找几句咏雪的诗句导入新课4.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白《行路难》)5.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)导入新课毛泽东,字润之。1893年12月26日生于湖南湘潭一个农民家庭。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国***、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。1976年9月9日在北京逝世。作者简介《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东在全党的领导地位。毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后,领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北作者简介国风光”,过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。1945年8月重庆谈判期间,爱国民主人士柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后,评价道:“展读之余,以为中国有词以来第一作手,虽苏、辛未能抗,况余子乎?”公开发表后,给人民以极大鼓舞。作者简介1.给红色的字注音:沁园春(  )莽莽(  )红装素裹( )略输(  )稍逊(  )成吉思汗( )折腰(  )今朝( )  qìnmǎngguǒshūxùnhánzhézhāo生字词分外妖娆()数风流人物()稍逊风骚()  ráoshǔsāo生字词2.根据下列词中的注音写汉字:红zhuāng素裹(  )顿失tāotāo(    )江山多jiāo(  ) 一代天jiāo(  )成吉思hán()  装滔滔娇骄汗生字词沁园春雪1936年2月毛泽东北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘.望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔.山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高.须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆.江山/如此多娇,引/无数英雄竞折腰.惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚.一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕.俱/往矣,数/风流人物,还看/今朝.一起把这首词朗读一遍!整体感知1.ÇßÔ°´º?Ñ©.mp31.ÇßÔ°´º?Ñ©.mp31.思考:上下阕之间有一句过渡句,请迅速找出并说说它的作用。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。作用:承上启下。整体感知2.概括上下两阕的主要内容上阕:描北国雪景,展壮丽河山下阕:评历史人物,抒诗人抱负整体感知赏析上阕1.上阕描写北国雪景,哪几句是总写?哪几句是分写?分写的内容由一个什么字总领?它领起的内容有哪些?“北国风光……万里雪飘”是总写,“望长城内外……分外妖娆”是分写。分写的内容由“望”字总领,领起的内容到“欲与天公试比高”。合作探究2.北国风光怎样呢?“千里冰封,万里雪飘。”(注意“封”和“飘”)首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界,写法上动静结合。合作探究3.“长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。”体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是什么?“惟余”体现白雪覆盖的范围之广“顿失”表现冰封速度之快用了夸张的修辞合作探究4.“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”山、原都是静止的事物,为何写它们“舞”、“驰”?“山舞银蛇,原驰蜡象”的动态描写有活泼奔放的气势。加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。山、原都是静止的事物,写它们“舞”、“驰”是化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃。合作探究品析“山舞银蛇,原驰蜡象”:化静为动视觉因素远望山势绵延起伏—动感作者振奋精神,视大地也生动活泼蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神精神因素时代因素合作探究5.以上景物确实很美,作者认为还有哪种景色是美丽的呢?“须晴日,看红装素裹,分外妖娆。”“须”的意思是等到。表明天还没有晴,所以这句话是虚写。合作探究总结上阕:先总写北方雪景。然后写眼前实景,接着写想象虚景,虚实结合,动静结合写出了“江山如此多娇”。合作探究虚景:全景:冰封雪飘实景:长城—莽莽黄河—冰封群山—银蛇高原—蜡象(静)(动)红装素裹,分外妖娆上阕板书设计热爱祖国大好河山(写景、抒情)1.诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的?“江山如此——竞折腰”,承上启下的过渡句。“娇”是一种女性美,正与“红装素裹,分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。赏析下阕合作探究“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争,写尽英雄之间的相继崛起。“折腰”的形象,最能概括每一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。赏析下阕合作探究2.文中提到的英雄分别有什么功绩?秦始皇(第一次统一中国)汉武帝(建立强盛西汉)唐太宗(开创贞观之治)宋太祖(结束五代十国的分裂局面,统一宋朝)元太祖(武功盖世,统一蒙古,立足中原)合作探究3.毛泽东对古代五位帝王是怎样评价?客观公允地评价:他们在历史上都起过一定的进步作用,功业赫赫,为时代骄子;只可惜武功有余,文才不足,不能成为美好河山的主宰。合作探究4.下阕提到的五位帝王,诗人认为哪一位最缺乏文采?根据是什么?作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?成吉思汗最缺乏文采。其他几位是“略输”文采,“稍逊”风骚,而成吉思汗是“只识弯弓射大雕”。作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。合作探究“惜”中含褒,肯定他们,就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族;“惜”中含贬,在赞扬他们长于武功的同时,委婉指出短于文治的缺点(略输、稍逊、只识);“惜”中寓志,“惜”并不是苛求古前人,蕴含无产阶级后来居上豪迈气概,及超越历代英雄人物的自信5.“惜”中含有哪些意思?合作探究6.品味“俱往矣,数风流人物,还看今朝”一句所表现的思想感情。事过境迁,千古风流人物都已过去,而今,真正才华横溢、文采飞扬,能够领略和欣赏江山秀美的人,能够促进祖国统一繁荣的,还得算是今天的革命英雄、革命领袖,表现了毛泽东同志“天下大任,舍我其谁”的英雄豪情。合作探究总结下阕:评论历史英雄人物,歌颂当代无产阶级革命英雄。(议论、抒情)合作探究虚景:全景:冰封雪飘实景:长城—莽莽黄河—冰封群山—银蛇高原—蜡象(静)(动)红装素裹,分外妖娆上阕下阕秦皇汉武—略输唐宗宋祖—稍逊成吉思汗—只识风流人物—今朝(陪衬)(主旨)过渡:江山多娇,英雄折腰沁园春雪评古颂今板书设计热爱祖国大好河山(写景、抒情)歌颂无产阶级英雄(议论、抒情)中心内容归纳:这首词大气磅礴,气壮山河,借写景论史,热情赞美祖国大好河山,歌颂无产阶级革命英雄和人民群众,抒发作者坚定的自信和伟大的抱负。总结写作特点归纳:1.全词将写景、议论、抒情有机结合。上阕,写景。下阕,议论抒情。写景是议论、抒情的基础;议论、抒情又深化了写景。2.写实与想象结合,动静结合。3.运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。总结1925年2月,毛泽东从上海回到韶山,从事革命活动,军阀赵恒惕要逮捕他,在韶山人民的掩护下,他秘密离开韶山,到达长沙,并独自来到橘子洲头。事后作《沁园春·长沙》。此时毛泽东正在苦苦寻求救国救民之路,因而发出了“怅寥阔,问苍茫大地,谁主沉浮?”的呼喊。拓展沁园春长沙独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸(gě)争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥阔,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒(qiú)。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?拓展白话译文在深秋一个秋高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样,江水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后。鹰在广阔的天空飞,鱼在清澈的水里游,万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙,(千万种思绪一齐涌上心头)我要问:这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢?拓展回想过去,我和我的同学,经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事,那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,正强劲有力。评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗?那时我们在江水深急的地方游泳,那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船?拓展《沁园春长沙》里作者对当年的求索“怅寥阔,问苍茫大地,谁主沉浮?”在《沁园春雪》中是否有了回答?“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”拓展你心目中的“风流人物”应具备哪些素质?是具有敏锐头脑和杰出洞察力的人,并且,有挑战一切既有的陈规的勇气的人,是具有伟大领导能力的人,是会巩固一切友谊,宽容所有敌人的人,更是一个能守得住寂寞,耐得住诱惑,而从不言败的人——这样的人才能在我心中堪称“风流人物”。拓展
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