《我看》部编版九年级语文上册PPT教学课件

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我看穆旦壹作者生平穆旦（1918—1977）当代诗人、翻译家。他出生于天津，祖籍浙江海宁，原名查良铮。20世纪40年代出版了《探险队》《穆旦诗集（1939～1945）》《旗》三部诗集，“九叶诗派”代表诗人。穆旦主要译作有俄国的普希金、英国的雪莱和拜伦、济慈的诗作。写作背景《我看》写于1938年，是穆旦随清华大学徒步行走到云南后创作的第一首诗，写于文法学院的所在地蒙自，诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命的感悟。相关链接“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本九位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派缺活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。九叶诗派成员有辛笛、陈敬容、唐祈、唐湜、穆旦、郑敏、杜运燮、袁可嘉、杭约赫九人。贰整体感知我看1-2由近及远描写了令人沉醉的大自然图景3-5议论、抒情抒发对生命的热爱、对自由的憧憬含蓄表达愿以热血青春报效祖国的深情深入探究我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；“揉”在这里是拟人的手法，表现了春风的温暖亲切。深入探究我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。“红晕”用拟人手法，写出了云南红土高原春天的风景。“凝望”形象描写出大地好像是为夕阳和流云的美所沉醉。“飞鸟”“流云”表达出了对自由、美好的渴望。深入探究哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。“你”是大自然和充满生机的万物。深入探究也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。生命不是静止的，它年年如是，周而复始，实际上是“飘逸”，在随着季节的变化而不断地丰富、繁衍。深入探究去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。生命就像大自然中的鸟、云、树一样坦荡自在，这些都是自然赋予万物的美，这些才是生命的真正意义。欢笑和哀愁都是生命的重要部分，“我”也应该欣然接受生命所赋予的一切。深入探究读全诗，请结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”？明确：这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危急时刻，诗人心中充满着对祖国的忧虑。深入探究诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？【示例】第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。第⑤节在前两节的基础上，很自然地抒写出希望将生命融人自然，让“我”的爱回归大自然之中去，真正获得生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。叁艺术特色1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形、神兼备，形、情兼备，形、理兼备。如：这首诗中的意象主要有向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大地。艺术特色2.富有节奏美和音乐美。全诗一共五节，第一节押ao韵；第二节押i韵；第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；第四节又换韵为i；第五节又换韵为iu和i。读起来朗朗上口，富有音乐美。艺术特色3.首尾照应，结构严谨。第五节的“天风”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。处处照应，使全诗成为一个有机的整体，又使情感抒发得很强烈。肆总结诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。谢谢