高中语文必修二《烛之武退秦师》PPT课件

《高中语文必修二《烛之武退秦师》PPT课件》是由用户上传到老师板报网，本为文库资料，大小为2.43 MB，总共有25页，格式为pptx。授权方式为VIP用户下载，成为老师板报网VIP用户马上下载此课件。文件完整，下载后可编辑修改。

烛之武退秦师壹贰叁课文导读字词学习课文赏析课外拓展肆目录课文导读第壹章导入曹操有句诗：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人，今天我们来学习《烛之武退秦师》。左丘明(约前502—约前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。东周春秋末期鲁国都君庄(今山东省肥城市石横镇东衡鱼村)人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。与孔子同时或者比孔子年龄略长些。左丘明是中国传统史学的创始人，他的《左氏春秋》（左传）和《国语》两部史学巨著，保存了具有很高价值的原始资料。由于所写作品史料详实，文笔生动，他被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。 《左传》《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是解说《春秋》而作，故又称作“春秋三传”。《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。但由于文献不足，迄今尚无定论。《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。背景链接写作背景秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。所以，秦、晋联合也就是必然的了。字词学习第贰章背景链接重点字的读音汜(fàn)南贰（èr）于楚也　佚(yì)之狐　夜缒(zhuì)而出　君之薄（bó）也共(gōng)其乏困　朝(zhāo)济而夕设版焉夫（fú）晋　肆（sì）其西封阙(quē)秦秦伯说(yuè)　　逢(páng)孙通假字如:今老矣,无能为也已如:秦伯说如:行李之往来,共其乏困如:失其所与,不知1.“已”通“矣”，了2.”说”通”悦”,高兴3.”共”通”供”,供应4.”知”通”智”,明智古今异义(1)行李之往来(古义：出使的人。今义：出门时所带的包裹、箱子等)(2)若舍郑以为东道主(以为，古义：把……作为；今义：认为。东道主，古义：东方道路上的主人；今义：一般引申为请客的主人)(3)微夫人之力不及此(古义：那个人。今义：尊称一般人的妻子)(4)亦去之(古义：离开。今义：从所在地到别的地方)一词多义（1）以以其无礼于晋（因为，表原因）若亡郑以陪邻，敢以烦执事（连词，来）（2）且且贰于楚也（连词，又）且君尝为晋君赐矣（连词，况且）（3）其以其无礼于晋，且贰于楚也（代词，它郑国）越国以鄙远，君知其难也（代词 ，这件事）失其所与，不知（自己的）吾其还也（表商量语气，还是）（4）之子犯请击之（代词，他们(秦军)）是寡人之过也（结构助词，的）臣之壮也，犹不如人（主谓之间，取消句子独立性）何厌之有（结构助词，宾语前置的标志）理解词义东道主：亦称“东道主人”，原指东方道路上的主人。后“东道主”因以泛指接待或宴客的主人，或指请客的人。朋友相聚，来了客人，主人常自称为“东道主”，客人说主人“你是东道主”等。现在“东道主”一词用得很广泛，赛事的主办国或者主办城市也称为东道主；举办各种会议，主办方也被称作东道主。理清结构，概述大意1、第一自然段：秦晋围郑。　　2、第二自然段：烛之武临危受命。3、第三自然段：烛之武说退秦师。4、第四自然段：晋师撤离郑国。课文赏析第叁章1、课文记叙了一个什么故事,请概括叙述:        郑国被秦﹑晋两大国包围，形势危机。郑国大夫佚之狐向郑伯推荐烛之武。郑伯面请烛之武被拒，先自责后述其利害。烛之武以国家为重，不记前嫌，毅然受命，只身夜往秦军，智说秦君。秦君欣然与郑结盟留守并退兵。晋军不得已也退兵，郑国转危为安。2、烛之武的推脱之辞以及郑伯听后的表现说明了什么？        “臣之壮也，犹不如人”，暗写烛之武在年轻时并没有得到重用；“今老矣，无能为也已”，则流露出满腹的委屈和牢骚。但是，即使是在“无能为也已”的情况下，仍被委以重任，其才识已可想而知了。面对烛之武的牢骚，聪明的郑伯没有表现出丝毫不满，也没有给予什么安慰和许诺，表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。从谏如流，情意真切。他的一番诚意感动了烛之武。3、郑对晋无礼，为什么秦国也去围攻郑国呢？       这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。4、烛之武是怎样劝说秦伯退师的？       烛之武采取了高超的攻心战术和离间计策，大体说来分为五步：第一步，欲扬先抑，以退为进(郑既知亡矣)；第二步，阐明利害，动摇秦君(邻之厚，君之薄也)；第三步，替秦着想，以利相诱(君亦无所害)；第四步，引史为例，挑拨秦晋(君之所知也)；第五步，推测未来，劝秦谨慎(唯君图之)。5、子犯请求攻击秦军，在盟友变敌友的情况下，晋文公为什么不愿向秦军进攻？      晋文公是一个讲恩情、讲仁义、讲智谋的人。在盟友变敌友的情况下，晋侯并没有感情冲动，而是表现出清醒的头脑和理智的判断，这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。6、这篇课文重点描写烛之武的机智。作者是怎样处理详略的？      文章对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横的态度接待这位即将亡国的使者，作者都只字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。7、课文是从哪些方面塑造烛之武这个人物的？(1)志士：突出一个“义”字。他深明大义，长期未被重用，却仍然愿意舍身救国，以国家利益为重。(2)勇士：突出一个“勇”字。他义无反顾出使秦师，两军交战，这一去有可能生死未卜，他仍坚定地去了。(3)辩士：突出一个“智”字。他机智善辩，身处秦营，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈，善于抓住对方的心理特点，只字未提郑国利益，却成功说退秦师。课外扩展第肆章课堂小结本节课我们重点分析了烛之武的论辩艺术，通过深入的探究分析，我们感受到了这一段文字的艺术魅力，领会到了其中所蕴含的思想智慧，希望同学们能够在对经典古文的深刻解读过程中慢慢爱上古典文学，爱上中国的古典文化。本文写作上有什么特点？伏笔与照应波澜起伏详略得当伏笔与照应课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。如：交代秦、晋围郑的原因时，“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突，为下文的烛之武退秦师埋下了伏笔。波澜起伏课文波澜起伏，生动活泼。大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，便让郑伯看到一丝希望。详略得当课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。所以对“退秦师”的前因后果，只做简略交代。对其他人物的活动都只字未提，几种笔墨塑造烛之武的形象，从而做大繁而不杂，有始有终，层次井然。