《大战中的插曲》统编版高中语文选择性必修上册PPT课件

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聂荣臻和平是来之不易的，是先辈们用鲜血换来的。战场是残酷的，有枪林弹雨，朝不虑夕。但战时的生活，并不都是炮火轰鸣、刀光剑影，也常常遇到一些曲折有趣的事情，给人留下深刻的印象。今天，就让我们一起走近——《大战中的插曲》。掌握文中重要词语和重要句子的含义，体会言近旨远、雅俗共赏的语言特点。学习本文写人叙事的艺术手法,把握文章线索，厘清行文脉络，重点分析人物及叙事场景、片段。体悟战争中的人性美。教学目标作者简介聂荣臻（1899.12.29～1992.5.14）男，汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。1923年3月加入中国***，1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。▲聂荣臻作者简介中华人民共和国十大元帅之一聂荣臻（1899.12.29～1992.5.14）1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1992年5月14日22时43分，聂荣臻逝世。主要作品有《聂荣臻回忆录》。▲聂荣臻作品简介《聂荣臻回忆录》本书是中国人民解放军高级将领回忆录丛书之一。该书以口述的形式，全面回顾了作者聂荣臻的人生历程，其中内容主要集中于革命这一段。通过本书一代革命家对人民解放事业的波澜壮阔和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾，让今天的我们重新感受那段艰难而又辉煌的革命历史。▲《聂荣臻回忆录》书影写作背景抗日战争进入相持阶段后，由于日本战线拉到太长，各种战略物质紧缺，由此日本采取了“以战养战”方略，加紧对沦丧区矿产资源的掠夺。井陉煤矿就是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地，当时的井陉矿是我国三大煤矿之一，而且战略位置极其重要，矿区有铁路直通正太铁路，往东可迅速出击石家庄，往西据守娘子关天险，最重要的是源源不断为日寇提供燃料。1940年8月20日，百团大战正式写作背景开战，井陉煤矿成为八路军首要攻占目标。此次破袭战不但打击了日军，解放了3000旷工，还彻底毁灭了井陉煤矿，即使日军运来全部设备重新安装开工，恢复生产至少半年，这对物质本已十分紧张的日军是个极大打击，起到了釜底抽薪作用，被华北日军形容为“挖心之战”。百团大战是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。百团大战▲彭总指挥百团大战第一阶段百团大战3个阶段1940.8.20~1940.9.10中心任务是摧毁正太路交通。第二阶段1940.9.22~1940.10月上旬主要任务是继续破坏日军的交通线，并摧毁日军深入抗日根据地的主要据点。第三阶段1940.10月上旬~1941.1.24主要任务是反击日军的报复性“扫荡”。据八路军总部1940年12月10日的统计，百团大战仅前三个半月期间，进行大小战斗共1824次，重击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民党军正面战场的作战，极大地振奋了全国的抗战信心。百团大战▲百团大战部署图预习检测—读文正音井陉殒命兵戎相见辗转孤苦伶仃颠簸襁褓幡然无辜xíngyǔnróngzhǎnlíngdīngdiānbǒqiǎngbǎofāngū预习检测--解释词语刀光剑影：孤苦伶仃：翻山越岭：背井离乡：兵荒马乱：来龙去脉：化干戈为玉帛：兵戎相见：形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。形容孤独困苦，无依无靠。翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。离开自己的故乡，到外地生活。指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的现象。指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。比喻使战争转变为和平、友好。发生武装冲突。兵戎，指武器、军队。整体感知初读文本，划分层次，梳理结构引述战争中的“插曲”。交代照顾两个日本小女孩的起因。写作者照顾两个小女孩，随后找人妥善护送她们返乡，并交代了一封写给日本军官的信。第一部分（第1段）第二部分（第2-3段）第三部分（第4-6段）第四部分（第7-10段）第五部分（第11-15段）交代写信的原因。交代救助日本小女孩这件事儿的结果和影响。文本探究明确：第一段总写战时的生活也会有一些曲折有趣的事情，道出百团大战中，拯救日本小姑娘的事情给自己留下了深刻印象，具有引起下文的作用。【思考1】分析第一段的作用。▲聂荣臻元帅与日本小女孩文本探究明确：本文采用倒叙的方式，先说现在，对于战时生活的总结和感受，然后引出“插曲”，开始讲述故事，交代原委和心情。【思考2】本文的叙述顺序是怎样的？▲聂荣臻元帅与日本小女孩文本探究明确：“立刻”表明聂荣臻对这件事情的关心和重视，体现了高度的责任心和大爱之心。鉴赏句子①前线部队不能带着两个孩子参加战斗，他们请示我如何处理，我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来。文本探究明确：两处描写，形成鲜明对比，表现了聂荣臻对孩子的关爱，给了孩子安全感,让孩子对他产生了依赖感，这为下文写孩子从日本来中国探亲谢恩做了铺垫。鉴赏句子②小孩子还挺有意思，开始不肯吃，我用水把梨冲洗了以后，她才接了过去。……这个大一点儿的孩子一直跟着我，常常用小手拽着我的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里。文本探究信件一共包含三层含义：第一层揭露并强烈谴责了日军侵略中华的暴行，痛斥战争给百姓带来的苦难；第二层指明中国人民抗战的决心和倡导的的人道主义精神；作者写给日本官兵的信包含几层含义？初衷和目的是什么？文本探究作者写给日本官兵的信包含几层含义？初衷和目的是什么？第三层提出希望，希望日军与中国士兵齐心合力，谋求解放，谋求和平。目的：在打仗的过程中，还要对敌军进行政治工作，以宣扬和平和人道主义精神。信件一共包含三层含义：文本探究本文塑造了聂荣臻元帅怎样的形象特征？请简要分析。①重情义、有情怀。对战争中发生的一些小事儿，能够记忆犹新、如数家珍，并且用善意和理智来看待战争中的人和事儿。②心思细腻、缜密。在考虑到两个孩子究竟怎么办的时候，把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利弊都加以权衡，体现了办事的细心和周全。文本探究本文塑造了聂荣臻元帅怎样的形象特征？请简要分析。③有高度的责任心和热心。当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候，聂荣臻说道：立刻把孩子送到指挥所来。体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感。④平易近人，慈爱亲切。例如：那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。文本探究本文塑造了聂荣臻元帅怎样的形象特征？请简要分析。⑤运筹帷幄、精明干练，有真知灼见。例如：我是这样考虑的，我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。能够看到长远的发展。⑥胸怀宽广，有人道主义精神。在中日对战的特殊时期，能够不计嫌隙，救助日本小姑娘。文本探究本文是如何体现中国军队的革命人道主义精神的？①救日本小姑娘。孩子是无罪的，也是战争的受害者，对日本人民尽最大力量进行爱护和关心。②通过一封写给日本官兵的信，表达去齐心合力共谋和平的愿望。③通过聂荣臻元帅的讲述。▲聂荣臻元帅文本探究为什么救助日本小姑娘的事会成为中日友好的“佳话”？①日本军国主义发动的侵华战争，给中日两国人民都带来了巨大的灾难。②聂荣臻细心救助日本小姑娘，充分反映了八路军的人道主义和国际主义精神，这种精神深深感动了爱好和平的日本人。③几十年后，美穗子回访中国当面感谢聂荣臻，并积极从事中日友好活动，这和聂帅救助前后呼应，反映了两国爱好和平人士的共同愿景。艺术手法的探究①本文运用了倒叙的方式，以回忆的形式，展开叙述，更有趣味性，增强文章的可读性，吸引读者的阅读兴趣。②本文运用了大量的心理描写和动作描写，来塑造人物形象，更加的真实可感，刻画出人物的形象特征。如：我考虑，或是有我把她们养起来。艺术手法的探究③本文用词精炼，富于变化，更加准确形象。如“我牵着她的手”，“把那个稍大些的孩子拉在怀里”，“常常用小手拽着我的马裤腿”等。④夹叙夹议。在叙述故事的过程中，有对落难百姓的同情，对小女孩的关爱，还有对日军暴行的披露和对未来发展的看法。内容更加丰富，主旨更加深刻。艺术手法的探究⑤以第一人称来讲述，语言浅白，口语化，更真实，情感更充沛。聂帅的回忆录语言浅白，用口语的形式进行叙述，娓娓道来。使读者仿佛在聆听一位长者在叙述往日的故事，阅读起来几乎没有障碍。同时在文中，聂帅充满了感情，表现出对日本军国主义的愤慨和谴责，同时又表现对和平的向往。聂荣臻用回忆的方式，以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件“曲折有趣”又“很有意义”的事情即聂将军关心和照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送回日方的故事。这一事件既彰显了伟大的革命人道主义精神也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。