平利县基础教育小课题研究中期报告

出处:老师板报网 时间:2015-03-08

立项号

Plxkt2014137

课题名称

培养学生问题意识的策略研究

负责人

王博新

 

负责人

所在单位

平利县长安镇双杨小学

新浪博客地址

http://blog.sina.com.cn/u/5115275405

课题组参与成员

罗莉、李世新、叶立成、邱发周

    我校于20146月申报了《培养学生问题意识的策略研究》的县级课题,课题申报成功后,立即开展课题研究,并随时关注平利县课题研究工作群的动态,积极参与交流讨论,听取专家的指导,明确了课题研究的方法和步骤,一切进展顺利。现将近几个月的研究情况向专家做一些总结汇报。请批评指正:

    1、建立个人博客,撰写并上传了开题报告。上传后得到专家的指导,结合专家的指导意见,我及时对开题报告进行了修改。

    2、组织课题组参与人员进行了相关理论学习。为课题研究做好准备工作。

    参考文献如下:

    《新课标》

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》

    《义务教育语文课程标准(2011年版)》

    《小学教学参考》

    《小学语文教与学》

    《小学数学教与学》

    《小学教学研究》

    《小学数学教师》

    《小学语文教师》

    3、通过和本组教师座谈农村学生问题意识淡薄原因,制作《农村学生问题意识调查问卷》,并在学生和教师中开展问卷调查,汇总问卷调查情况,统计分析调查结果,写出调查报告。

    4、定期召开课题研究教研活动,听取教师有关课题研究的组织实施情况,及时调整工作思路,安排下一步工作。

    5、查阅资料,总结方法,教给学生质疑方法,培养学生问题意识。

    6、针对学生实际情况及结合自身教学实践,深度挖掘教材,选用适合学生的教学方法,并进行试验教学。

    7、测试学生学习一段时间后,比较试验前后学生的学习效果,总结经验和方法。

    8、观看优秀教师课堂教学实录,学习和借鉴别人的先进教学方法。取长补短,促进教学。

    9、开展集体备课活动,集思广益,共同提高。

    10、组织听评课活动,了解教师在课堂教学中如何培养学生的问题意识,看看教师在课堂上“问什么,何时问,怎么问”,问题是不是有价值的问题,是不是“真问题”……然后组织教师交流讨论,提出合理化建议和意见。

    11、撰写了4篇有关课题研究的论文。

 

 

 

 

存在的困难及解决思路

存在的问题:

1、由于首次接触小课题研究,没有充分的经验,需要专家的指导。

    2、由于教学任务繁重,加之研究时间不长,学生自主提出问题意识有所增强但效果不明显。

针对上面的问题,进行了以下改进:

    1、加强理论学习,后期多与指导老师联系,争取更多的指导。

    2、对不愿提问,或提出问题价值不高的学生,要采用单独指导的形式,教给学生质疑方法,课堂给予更多的关注。

    3、加强团队协作精神。

 

 

下一步研究计划

    1、进一步加强课堂教学实践,着力培养学生的问题意识。

    2、继续强化理论学习,用先进的理念指导我们的教学。

    3、大力开展听课、评课、磨课、晒课活动,努力让课堂从知识传授的课堂向问题解决的课堂转型。

 

主要阶段性成果及影响

1、撰写及上传论文4篇。   2014.12.18

2、搜集和整理相关理论文章一册。  2014.10

3、组织听评课活动2轮,有相关的教学设计及说课稿。2014.9~2014.12

能否按期结题

能按期结题。

专家的指导和建议

 

 

(侧重于过程性评估,检查前期课题研究计划落实情况,进行可持续性评估,调整研究计划建议等。)

 

 

 

 


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