人教版七年级语文《古代诗歌四首》教师公开课PPT课件

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4古代诗歌四首人教版·七年级语文By：xxx1.掌握有关文学常识。2.感受诗歌中景物描写所表达的思想感情。3.有感情朗读并背诵默写全诗。学习目标观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。作者简介曹操，字孟德，沛国谯县（现在安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。建安五年在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方，建安十二年东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。善诗歌，用乐府旧题抒发自已的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。人物图片版权原因暂无法上传相关素材，请各位老师自行搜索“马致远”相关图片插入此处。方法：在浏览器复制图片，选中本图，右键→更改图片→来自剪贴板。注释译文观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。向东登上碣石山，来饱览这壮观的大海。译交代观察方位、地点以及观察对象。“观”字统领全篇。解析注释译文观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。大海碧波荡漾，山岛高高耸立在海中。译关于大海的全景描写，写出苍茫浑然的气势。解析岛上树木很多，各样的草繁盛茂密。注释译文观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。译关于海岛的静景描写解析注释译文观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。译关于海岛草木的动景描写，以山岛、草木烘托大海解析风吹草木，沙沙作响；海面掀起滔天巨浪。注释译文观沧海日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。译日月东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样；注释译文观沧海日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。译扣住大海的磅礴气势虚写，表现诗人的博大胸襟。解析银河星光灿烂，斜贯天空，它远远的一端垂向大海，就好像发源于大海一样。注释译文观沧海日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。译乐府诗每章结尾的句子，与本诗正文没有直接关系。解析真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟志愿。注释译文观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。抒发了诗人统一中国、建功立业的抱负。主题写作特色•借景抒情，情景交融，情理结合。•诗的基调苍凉慷慨，是“建安风骨”的代表作。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。暮春时节，树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。译文诗文赏析诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？前两句的写景有什么特色？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。•“杨花”、“落尽”点明了时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，奠定了全诗伤感的基调。•“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。•本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。诗文赏析诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？前两句的写景有什么特色？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。•本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。诗文赏析请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。•因朋友王昌龄“左迁”（贬官）而愁。作者并不在朋友身边，“闻”“遥”可证。诗文赏析“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月”，又是为什么？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。艺术手法•融情于景，借景抒情表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。•运用浪漫主义手法凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。浪闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。主题•表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。次北固山下客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。次北固山下客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。旅人前行的路啊，从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，船在江水上前行。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。和风吹拂，风向不偏，船帆悬于桅杆。夜还未消尽，红日已从海上升起。江山早春，旧年未过新春已来。满怀思念的书信早已写好，如何寄回家园？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。译文次北固山下客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。律诗的格律常识•律诗律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种。•律诗的格律规定限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。次北固山下客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。首联颔联颈联尾联对偶联对偶联次北固山下客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。诗文赏析这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。次北固山下客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。诗文赏析这两句中“生”和“入”有何妙处？•“生”和“入”的第一妙处:诗人把昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的空间。•“生”和“入”的第二妙处：诗人把“海日生残夜，江春入旧年”与“一江春水向东流”相关联，道出流年似水、岁月暗换的人生感悟。次北固山下客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。诗文赏析这两句中“生”和“入”有何妙处？次北固山下客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。主题表达了浓浓的相思之情。写作特色情景交融，词语准确传神。天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。作者简介马致远，号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳》《黄梁梦》等杂剧共15种，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。并写有小令、套数二百余首，后经人辑入《东篱乐府》。他在元代散曲作家群中，位居第一。人物图片版权原因暂无法上传相关素材，请各位老师自行搜索“马致远”相关图片插入此处。方法：在浏览器复制图片，选中本图，右键→更改图片→来自剪贴板。天净沙：散曲曲牌名。散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展形成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。散曲枯藤老树昏鸦“枯、老、昏”渲染出肃杀悲凉的气氛。缠满枯藤的老树上栖着黄昏时的乌鸦。译文小桥流水人家小桥下河水淙淙流淌，河边住着一些人家。译文古道西风瘦马荒凉的古道上，萧瑟的秋风里走着一匹瘦马。译文夕阳西下，断肠人在天涯夕阳从西边落下，孤寂忧伤的游子还漂泊在天涯。译文这篇作品在布局上有一个显著特点：前三行全是写景，用名词构成一幅凄切恸（tòng）人的图画。“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”等词语的色彩情调都贴切的衬托出天涯游子的思绪。后两行才点明在夕阳下环境中的游子，显得何等孤凄悲凉。天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。诗文赏析天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。主题通过抒写秋野萧瑟凄凉的景色，深刻地表现了一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀。写作特色•寄情于物，情景交融。•运用了景物烘托写法。•简约中见深细。下课！人教版·七年级语文By：xxx