初中语文七年级上册人教版《济南的冬天·老舍》教育教学PPT课件

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济南的冬天作者：老舍初中语文七年级上册人教版1234背景知识认字识词课文赏析内容小结目录/content背景知识01作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名.著名作家,是语言大师，被誉为“人民艺术家”。○著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。○话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”●曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡\"。创作背景•老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。主题思想《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。作者多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉的整体性语感。语言层面写的是济南的“温晴”，所要表达的是济南冬天的温情：“温晴”是所见的外象，是借以表现心象的客体和媒介；“温情”是心象（心灵感受），它蕴涵的是作家的主观情感、生命和人生感悟及审美感受。文章不惜笔墨写景，实际是抒发对济南冬天的喜爱、赞美之情，这才真正是文章的意蕴、文章的核心。认字识词02镶响晴水藻贮蓄澄清济南jĬxiāngzǎoChéngxiǎngzhù读一读字音暖和髻儿伦敦晒太阳huojìshàidūn读一读字音zhuózhezhāozháo着（着落）（看着）（着数）（着急）l晴朗无云。l温暖晴朗。l安静而舒适。l可以依靠或指望的来源。l清秀，文中形容小山秀美小巧。l灵活而不可捉摸。记一记词义响晴：温晴：安适：着落：秀气：空灵：课文赏析031、理清本文的层次结构。2、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对济南的冬天所寄予的感情。1、培养“细致观察事物，抓住特点描述”的能力2、学习作者从自身感受出发，融情于景的写作方法体会作者对境物的独特感受及寄寓的深情，让学生学会用心感受自然之美。（一）知识目标：（二）能力目标：（三）情感目标：朗读课文，思考:温晴喜爱赞美阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山水山绿萍水藻垂柳济南的冬天天气的总的特征是怎样的？文章表达了作者怎样的思想感情?课文写了济南冬天的哪些景物？经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。思考：作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？理解课文第一自然段阅读第2、3、4、5自然段1、读第二段，想想文章怎么转入写山景的？此段在文中起到什么作用？承上启下的过渡作用l“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。内容小结04布局谋篇:层次井然标题:“济南的冬天”表明所写时间、地点的范围先写:济南冬天的天气,三组对比再写：济南冬天的山景和水景结束语：这就是冬天的济南呼应点题比喻和拟人的写法情景交融词语的选用善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。寓情于景，情景交融。注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。写作特点写作特点写作特点文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。本课主指谢谢观看作者：老舍