如何听讲·学习主题班会PPT课件

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如何听讲？听讲的层次听讲的层次•孩子会不会听讲，可以从听讲的层次上体现出来。•第一个层次：不专心听讲，边听边玩，听着听着就走神，甚至还有说话等现象。•第二个层次：专心听讲，但抓不住要领，不会听思路。•处于第二层次的孩子对老师讲的话认真听，但不大动脑子，只记知识，注重教师讲的结论，对这个结论是怎么来的，不太重视。这是比较认真的学生，但并不是真正会听讲的学生。他们的特点是抓不住重点，抓不住思维过程。听讲的层次•常言道“外行看热闹，内行看门道”，所谓“看门道”，就是指看规律。•听讲也是如此。有些学生听老师讲课，只顾看热闹了，老师讲到逗乐的地方他最活跃，注意力都集中在老师的表情、声调、手势上了，而老师讲的实质内容却没听进去。•有的孩子只注意好玩的，而不注意概念，比如关于液泡的概念，是个比较重要的概念，老师在讲液泡时，往往会以“沙瓢”的西瓜为例子，那些“沙”就是具有大液泡的细胞。听讲的层次•有的学生往往把注意力集中在“好吃”上面，而忽略对液泡结构和功能的思考，因而不能形成对液泡的完整的、正确的概念，只是知道这个名词而已。•有的学生只听了知识，而对这些知识的来龙去脉，尤其是教师的思路听不出来。•这样的听讲还不是高层次的。听讲的层次•第三个层次：不但专心听而且会听。他们能抓住重点，跟着老师一起动脑子。•听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。不但要学知识、记结论，更重要的是学思路和思维方式。他们比较注重老师讲课的过程，注重结论是怎么来的，研究老师为什么这么想。这样的学生听得主动、积极，智力能得到较快发展。•家长应该指导孩子在听课时既要学会基础知识，要学会思维方法，提高分析问题、解决问题的能力，学会听“门道”。听讲的方法方法1：当堂掌握，当天“复述”•不要让孩子有这样的心理：上课不好好听放学还能补，家庭教师或家长还给再讲一遍；而是要让孩子把希望只能寄托在课堂上，别想课下补。这样督促孩子，才能使其逐步养成专心听讲的好习惯。•当堂掌握，指课堂上就要基本理解、掌握所学的新内容，一堂新课，总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法。那么，课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。方法1：当堂掌握，当天“复述”•对数学中的公式、法则、定理、定律要知道是怎么推导出来的，如何变形和运用。•对文科中的要点、新词、句型、语法关系要及时熟记和掌握，当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。•所谓理解，是一个复杂的抽象思维过程，是在感知的基础上，去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里地进行分析、比较、综合、推理和概括，经过孩子的思维加工形成科学概念，掌握本质和规律。这个过程要当堂进行。方法1：当堂掌握，当天“复述”•这个过程要当堂进行。切忌不思考只等老师讲结论，凡是跳过认识事物的思考过程而死记硬背结论的，往往是一知半解，虽然结论背下来了，可没有真正理解，到做题时还是不会。理解的关键是动脑筋。•那么，怎样才能做到当堂懂呢？最重要的是，在课堂上老师讲到哪里，思路就跟到哪里；老师讲什么问题，就理解什么问题，始终开动脑筋，积极思考。方法1：当堂掌握，当天“复述”•听讲时只求理解，不记忆也不对。凡是能当堂记忆的一定要当堂记住。优秀的学生都有这样的体会：上课边听、边理解、边记忆，当老师讲完一个问题时，就把老师讲的内容迅速回忆一遍，当堂记得差不多了，下课稍一复习就记住了。如英语要多张口练习，争取说的机会，争取当堂学会。不过当堂记忆与当堂理解的关系要搞清楚，应该先理解后记忆，不要死记硬背。•为了能让孩子当堂掌握，还有一个办法，就是教孩子“复述”。孩子上学后，每天回家跟家长“复述”。方法1：当堂掌握，当天“复述”•讲一讲语文讲什么了，数学讲什么了，这样家长就可以了解孩子听讲的专心程度了。如果孩子什么都学不上来，就说明没有好好听讲，要加以教育。•复述有很多好处。•首先，可以督促孩子专心听讲。“回家还得跟家长复述呢，我可得好好听。”•其次，可以培养孩子的记忆力，为了复述，孩子就得边听边记，什么都记不住，回去怎么说呀，于是提高了记忆力。•第三，可以培养孩子的思维力。方法1：当堂掌握，当天“复述”•孩子复述时不可能把老师讲的40分钟的东西都学出来，需要3~5分钟把一节课的东西讲出来，实际上这是在训练他的概括能力。•复述时先说什么后说什么，在脑子中要排一下队，这是逻辑思维能力。•长期这么训练，孩子的思维水平就会提高。•第四，还能锻炼孩子的口头表达能力。•有的孩子复述不利落，前言不搭后语，说半句话，家长听后就需要指导他怎么说完整，怎样才能表达清楚。这无形中就提高了孩子的口头表达能力。方法2：抓要点，听“三基”•听课一定要学会听要点，抓重点，这样才能使听讲达到最好的效果。•案例点睛•美国曾有人对180名学生做过实验：把这些学生分为A、B、C三组，每组学生都收听相同内容的录音带。规定A组必须将所听内容逐字逐句记下来。B组只听，不做一点笔记。C组只记讲授内容要点。测试结果是：A组和B组的学生只记住全部内容的37%，C组学生记住58%。做不做笔记，以及怎样做笔记，效率相差21%。方法2：抓要点，听“三基”•C组学生之所以优于A、B两组，关键在于他们抓要点，适当做笔记。这样学生的大脑便腾出时间来思考、分析和记忆，当然容易把握老师讲授内容的重点、难点，有助于深化、扩展知识。•怎样抓住重点、突破难点呢？•首先，要重视预习，预习可以帮助孩子掌握这节课的重点和难点。方法2：抓要点，听“三基”•其次，要告诉孩子善于在课堂上捕捉重点和难点，一般来说教师都对教材进行了加工、提炼，重点和难点讲的是比较清楚的，家长告诉孩子老师讲重点和难点时往往有以下几个特点：•·提高声调•·加重语气•·放慢速度•·板书会用彩色粉笔标出•·反复强调•·将重点直接告诉学生方法2：抓要点，听“三基”•总之，凡是老师突出强调的、反复强调的，都要加倍注意。最后，家长要帮助孩子掌握一般课程的重点是什么，一般来说，基本概念、基本规律和基本思路都是重点，这就是所说的“三基”。•(1)基本概念•“概念”反映的是客观事物的一般的本质特征，如小学数学中的整数、分数、小数、自然数、质数等都是基本概念。当老师在讲这些基本概念时，一定要认真听。要弄清以下几点：方法2：抓要点，听“三基”•·概念的含义(内涵)•·概念所包括的范围(外延)•.这个概念与其他概念的区别，掌握这个事物区别于其他事物的根本特征•上课时要集中注意力听老师讲基本概念，尤其要注意听表述概念的关键词方法2：抓要点，听“三基”•(2)基本规律(关系式)是重点•规律性的知识统称为原理，规律往往通过定理、公式等反映出来。规律是指事物之间的内在的、必然的、本质的联系。如数学中的加法交换率、结合率、乘法分配率等，这些规律反映了数量之间的内在联系。一定要抓住定理的内容(怎么回事？)、定理的证明(怎么来的？)、定理的应用(怎么用的？)，这些关键的地方抓住了，十分有利于对整体内容的理解和掌握。对这些重要的知识，老师肯定是动了脑子、想了办法的，老师会抓住这些原理最根本的地方来精讲。这种时候，学生就要特别专心，认真领会，弄得明明白白。方法2：抓要点，听“三基”•(3)基本思路是重点•听课是用感官接受知识，由听会到会听还需要一个关键过程：积极思考。要边听、边看、边思考，要多问几个为什么，要深刻理解，抓实质。要促使孩子养成善思、勤思、深思的良好习惯，做到融会贯通，举一反三。上课时要特别注意：•·老师是怎么分析问题的•·老师是怎么把各种概念、原理综合起来道明问题的•·老师是怎么进行推理的方法2：抓要点，听“三基”•这一切都体现在老师讲课的思路上。思路是分析问题、解决问题的思维过程，学生听课，不仅要听懂有关知识原理的结论，还要从得出这个结论的过程中理清老师讲课的思路，学到老师常用的思维方法，提高思维能力。•“学而不思则罔”，如果孩子上课听讲只是被动地吸收，就体现不了主体作用。边听边思考可以由被动转化为主动。比如，这个问题我不会解，老师是怎么解的？思路从何而来？如果孩子能跟上老师的思路，尽管当时无法体会其优越性，但最终会体会到这样听课是用最少时间、取得最高效果的好方法。方法3：理清思路，会听门道•听讲时，孩子的思路不仅要跟着老师走，而且要把知识发展思路及教师引导思路理清楚。•在预习时可能理过，但不一定理清楚的地方，上课时就应特别注意。•弄清楚本节课所学的新内容，是怎么从上节课发展来的、在本学科知识体系中处在什么位置、有什么作用等等。•这样理清脉络，有利于理解，也有利于记忆。方法3：理清思路，会听门道•怎样理清思路呢？一般来说，应做到如下四点：•首先，应认清“一条大路”：老师每节课从头至尾所走的路。这节课的主要内容是什么？老师开头怎样引入的，中间怎样分析引导的，最后怎么解决的？这些都应瞻前顾后地认识清楚。•其次，看怎么“过关斩将”的。一条大路不可能一直是直的，要看清有几道弯、几个关卡，老师是怎么带领学生过去的。•再次，时时“回头观望”。要清楚每转一个弯，每过一道关，是否顺利通达，还有没有“含糊”的地方。方法3：理清思路，会听门道•最后，评价老师思路。一般来说老师的思路是高明的，要弄明白高明在什么地方。但是，有时老师的思路不一定是最佳的，孩子可以用自己的思路与其进行比较，通过比较一定会受益匪浅。•有的孩子课上不太注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师推导、总结出来的公式或结论，认为这是一条“捷径”。其实，这是一条“死路”。因为学习不仅仅是为了增长知识，而且是为了发展智力，跳过认识事物的思考过程，死背结论，是记不住的。就是记住一些，也是“知其然，不知其所以然”的死知识。死知识忘得快，又不能用于解决问题，更谈不上发展智力。方法4：全身心投入，要“五到”•要做到专心听讲，最重要的是让孩子克服“走神”的毛病。克服走神的重要条件是提高对课堂学习的重视程度，寄希望于课堂，而不是课下。听课时，不要只从兴趣出发，要更多地考虑学习需要，特别是那些理论性强、比较枯燥的内容。专心听讲就要做到全身心投入，即耳到、眼到、口到、手到、心到。•一到：耳到。•注意听老师的讲授与答疑、同学的提问与见解、大家的讨论。对旧知识要耐心听，对新知识要细心听，要跟着老师的思路走。听完一节课，要求概念、原理明确，重点、难点清楚。方法4：全身心投入，要“五到”•二到：眼到。•认真看教材，学习必要的参考资料，观察老师的表情、手势、板书。对实验现象要看得准，看得快。如沉淀的生成、颜色的变化、气泡的放出等一定要看清楚，要善于抓住现象，分析实质。•三到：口到。•复述老师讲的重点，背诵重要的概念与定理，大声朗诵老师指定的段落，大胆提问，积极回答老师的提问。方法4：全身心投入，要“五到”•四到：手到。•写老师讲授的重点，抄有价值的板书。•听课时，边听边在教材上圈重点，画难点，批注感想。•五到：心到。•要善于从个别到一般、从现象到本质、从特殊性到规律性，要多问几个为什么，对问题要能够举一反三。方法4：全身心投入，要“五到”•高效率听课的关键在于听课时，建议学生多动脑筋。学会思考，不仅要注意老师讲的结论，更要在理解上下功夫，注意老师分析问题的思路，学习老师的思维方法，把握知识的来龙去脉和“系统”线索。•老师提问时要积极思考，敢于回答，锻炼自己的思维能力。•在课堂上不放过任何一个疑点，偶尔有听不懂的或不明白的问题，应随时记下来，跟着老师的思路继续下去，但课后一定要及时询问老师或同学，应该做到“知其然，亦知其所以然”。方法4：全身心投入，要“五到”•耳到、眼到、口到、手到、心到，多种感觉器官并用，多种身体部位参与，加强大脑不同部位参与上课的主动性，提高大脑处理信息的能力，这对于提高学习质量是至关重要的。方法5：课堂笔记“十记”•记课堂笔记是听课的基本功。边听边记是一种很好的学习方法。它的优点是：•·促进思维，加深理解•·抓住重点，以利记忆•·留下资料，便于复习•·把知识系统化，理清思路•·方便使用，一目了然•·能提高文字水平和书写能力方法5：课堂笔记“十记”•在课堂上要处理好听和记的矛盾。•要以听为主，记为输。如果记妨碍听，就先不记，而是集中注意听。因为只有听，才能跟上老师的思路，系统地理解和掌握知识。•记笔记应该提纲挈领，抓主要矛盾。•不要讲究形式，一味地去当速记员。•记是为了学、为了懂、为了用，要见缝插针，利用听的向隙，顺手记笔记。•记笔记时要做到三点：重点要理清、难点不放过，疑点做标记。方法5：课堂笔记“十记”•记笔记应该抓要点。笔记的要点不一定就是概念、公式或定理，这些固然重要，但都是书上有的，不必多记。真正应记的要点，应是书上没有却十分重要的内容。具体说应该记以下内容：•·记纲要，掌握知识结构•·记疑难，有待扫清障碍•·记补充，有利知识扩展•·记老师讲课的重点、难点•·记老师的板书方法5：课堂笔记“十记”•·记学习困难的地方•·记老师提出的观点和推导过程•·记老师所画的图表，它往往是带有规律性的东西•·记老师讲课的思路和思维方法•·记听课过程中自己头脑迸发出的思维火花。•笔记可以在书上圈点批注，也可以记在笔记本上。•如果记在笔记本上，应在本子的2/3处画一条竖线，左边记笔记，右边留空白，以便课后整理笔记时进行补充。方法5：课堂笔记“十记”•由于课上时间较紧，所以笔记有记得不完整、不准确的情况，课下要及时进行补充和整理，使之完整、准确，但没有必要重抄一遍笔记。•孩子不会记笔记，家长要具体指导，让孩子先抄写老师的板书，然后再培养独立记笔记的能力。•家长要经常检查孩子的笔记，同时指出哪些该记、哪些不该记，逐步使孩子学会记笔记。方法6：不同讲法，不同听法•由于每个老师的讲课特点不同，孩子的听课方式也应该做到灵活机动。通常来说，老师的特点如下：•.有的教师是传统的讲授式，我们就应以听懂为主，记好笔记。•·有的教师是边讲授、边启发大家思考，我们就应顺着教师引导的思路，开动脑筋，积极思考。•·有的教师先让学生自学，然后再有针对性地讲解，我们就应主动自学，独立思考，多种感官并用，不懂的问题记下来，待教师讲解时作为重点理解的内容。方法6：不同讲法，不同听法•·有的教师喜欢采用讨论式，那么我们就应积极参与小组或全班讨论，踊跃发言，大胆质疑。•·有的教师采用先集中讲、后集中练或采用讲练交叉的形式，那么我们就要随机应变按教师的指点去做。•一般来讲，只要和每位授课教师密切配合，尽可能达到学和教的和谐统一，就能取得良好的学习效果。结语结语•课堂是孩子学习的中心环节，各科知识的获取及智力、能力的提高，主要通过上课这一关键环节完成。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，现代课程理念也提倡活动、民主、自由，但是孩子也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲、精讲的情况下，认真听讲将是孩子取得成功的第一要诀。•在倾听中学习不仅仅是指上课要认真听讲，同时还指在合作学习时能积极参与。首先，能倾听他人的观点与见解。其次，虚心听取他人对你的意见与建议。这是一种对他人的尊重，也是获取对方重要信息的有效途径，是提高讨论、对话质量的基础。结语•我们要让孩子充分认识到老师在课堂上的重要作用。老师上课时，不但给学生指引方向，而且启发诱导、鼓劲加油。•老师的分析讲解、启发点拨，不管是内容的连续性、生动性，还是方法的系统性、灵活性，都比课后辅导详细得多，更是孩子们自己看书不能比拟的。•不仅如此，老师还能根据课堂上学生的反应，不断调整教学的进度和方式，千方百计地提高课堂教学的效率。可以说，在老师的指导下，孩子走的是一条最便捷的认识道路。结语•每个孩子都应虚心向老师学习，在老师的指导启发下上好每一节课。•有的孩子认为，父母能够教自己，回家补补就行了，这些想法千万要不得，有了这些念头，无意中就会放松听讲，降低四十五分钟的效率。谢谢观看