人教版《宝葫芦的秘密》四年级语文下册PPT精品课件

《宝葫芦的秘密》语文精品课件四年级下册授课老师：某某|授课时间：20XX.XX某某小学壹课前导读贰字词揭秘叁课文讲解肆课堂小结伍课堂练习课前导读宝葫芦里有什么秘密？让我们跟着一位小朋友一起去看看吧！课前导读张天翼(1906~1985)，中国当代作家。学名张元定，字汉弟，号一之，笔名张天净、铁池翰等。祖籍湖南省湘乡县东山乡双泉村，出生于南京，在杭州读完小学和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活动。解放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。字词揭秘我会认妖怪规矩乖巧撵上脚丫拽住冲着瘦长 yāojǔniǎnguāiyāzhuàichòngshòu字词揭秘他一进来就没头没脑地冲着小王骂了一顿。年轻人做事容易冲动。冲chòng（冲着）chōng（冲动）字词揭秘词语学习：【规矩】【幻想】一定的标准、法则或习惯。以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。字词揭秘我会写：介绍妖矩乖烫溜丫福舔葵瘦罢字词揭秘乖guāi书写指导：起笔是“短撇”，不要写长。第二笔是“长横盖下”。第三笔是“垂露竖”，要写直。下面是个“北”字。底下不要多写撇捺。结构：独体组词：乖巧造句：猫咪乖巧的趴在那里晒太阳。部首：丿字词揭秘福fú书写指导：有衣保暖，有田耕种，即为幸福。结构：左右组词：幸福造句：一家人聚一起是最幸福的事情。部首：礻字词揭秘舔tiǎn书写指导：“舌”字窄长。右边是：天字盖小加一点。结构：左右组词：舔着造句：小猫慵懒的舔着它的爪子。部首：舌字词揭秘瘦shòu书写指导：先外后内，第十二笔为竖，要出头。结构：半包围组词：瘦小造句：一只瘦小的猴子躲在角落里。部首：疒知识梳理课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？知识梳理人物：王葆和奶奶事件：王葆幻想自己能有一个宝葫芦知识梳理王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平常常的普通人一个少先队员很爱听故事知识梳理奶奶给王葆讲了哪些故事呢？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。（课后第2题）整体感知上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。整体感知创编故事张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。整体感知默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。（课后第1题）整体感知不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。宝葫芦的神奇之处整体感知词语积累（ABCC式的词语）可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆整体感知可那只不过是幻想罢了。可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。整体感知仿写。用上“要是……那……”，仿写假设关系的句子。要是明天天气好，那我就能去户外活动了。整体感知我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。语言描写俏皮的语言，可见王葆的顽皮。整体感知你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦么？”不错，正是那种宝葫芦。自问自答，活泼淘气整体感知可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。看似严肃，实则淘气、可爱强调自己的普通、平凡，说明自己讲的故事是真实的。整体感知不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。语言描写每次奶奶都讲宝葫芦的故事机灵整体感知语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。语言描写整体感知好处总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写整体感知一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞……那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”充满想象力课堂小结本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。自己拥有宝葫芦充满想象力课堂练习一、给正确的说法打上“√”。1.“规矩”的“矩”读成“jǔ”。（）2.“普通”的近义词是“普遍”。（）3.“幸福”的反义词是“痛苦”。（）√√课堂练习二、在括号里填上恰当的量词。一（）算术题一（）向日葵一（）水蜜桃一（）小手道棵个双课堂练习（课后选做题）当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。提示：找到原著读一读吧！感谢各位的聆听语文精品课件四年级下册授课老师：某某|授课时间：20XX.XX某某小学