六年级语文下册 第五单元 他们那时候多有趣啊 PPT课件

17部编版六年级·下册他们那时候多有趣啊畅所欲言：上图是我们在学校上课的样子，那么，疫情期间，我们的上课方式和疫情之前的上课方式有哪些不同？其实疫情期间我们的上课方式和某些作家想象中未来的学习方式很相似哟不信？我们一起从课文中来探索吧……请同学们仔细阅读课文第一至第三自然段，思考：什么是“真正的书？”（1）那天晚上，玛琪（mǎqí）甚至把这件事记在日记里了。在2155年5月17日这一页，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”（2）这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷曾经对他讲，有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。（3）他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。书上的字全都静立不动，一点儿也不像他们平常在荧光屏上看到的“书”那样，顺序移动。读到后面，再翻回来看前面的一页，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。真是有趣极了！B.读到后面，往回翻，刚刚读过的字还在原地C.字在荧光屏上显示，并且顺序移动下列哪一项不是文中“真正的书”的特点(       )A.书中的故事印在纸上（1）那天晚上，玛琪（mǎqí）甚至把这件事记在日记里了。在2155年5月17日这一页，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”（2）这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷曾经对他讲，有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。（3）他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。书上的字全都静立不动，一点儿也不像他们平常在荧光屏上看到的“书”那样，顺序移动。读到后面，再翻回来看前面的一页，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。真是有趣极了！B.读到后面，往回翻，刚刚读过的字还在原地C.字在荧光屏上显示，并且顺序移动下列哪一项不是文中“真正的书”的特点(   C   )A.书中的故事印在纸上现在的我们未来(玛琪的世界)学习地点授课教师学习模式学习氛围…….(1)读4至30自然段，提取信息，圈画出现在和未来不同的地方。(2)自主完成表格，也可加以补充（4）玛琪问：“你在哪儿找到这本书的？”（5）“在我们家，”托米指了一下，可并没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。“在顶楼上。”他又说。（6）“书里写的什么？”（7）“学校。”（8）玛琪脸上露出鄙夷（bǐyí）不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验题，她一次比一次达的糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。（9）视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说:“这不是小姑娘的错，琼(qiong)斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。（10）玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像了。(11)所以她对托米说:“怎么会有人写学校呢?”(12)托米非常高傲地瞧了她一眼:“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿说:“几世纪前。”(13)玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。”她从他肩膀后边看了一会儿那本书，开口说:“不管怎么说，他们得有一个老师吧?”(14)“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人!”（15）“一个真人？真人怎么会是老师呢？”（16）“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。”（17）“真人可没那么聪明。”（18）“当然聪明啦.我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。”（19）玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”（20）托米尖声大笑。“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。”（21）“所有的孩子都学一样的功课吗？”（22）“那当然，如果他们年龄一样的话。”（23）“可我妈妈说，老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。”（24）“他们那时候恰好不是这么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”（25）“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校是怎么回事。（26）他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来：“玛琪！该上课了！”(27)玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。(28)而且他们的老师是真人.....(29)机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——”(30)玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊!现在的我们未来(玛琪的世界)学习地点专门的教室授课教师真人学习模式学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题学习氛围开心、有趣现在的我们未来(玛琪的世界)学习地点家里授课教师机器人学习模式单独学习；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试学习氛围讨厌、令人憎恶现在的我们未来(玛琪的世界)学习地点专门的教室家里授课教师真人机器人学习模式学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题单独学习；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试学习氛围开心、有趣讨厌、令人憎恶同学们还有哪些补充的？B.和每一位同学学同样的课程C.在家里接受教育课文中描述的未来上学方式不包括以下哪一种（）A.机器人当授课教师B.和每一位同学学同样的课程C.在家里接受教育课文中描述的未来上学方式不包括以下哪一种（B ）A.机器人当授课教师 B.学习的过程中可以当面与同学相互讨论问题 C.授课地点在家里下列哪一种描述属于现在的上学方式? (      )A.学习模式采用人机对话B.学习的过程中可以当面与同学相互讨论问题C.授课地点在家里下列哪一种描述属于现在的上学方式? (   B   )A.学习模式采用人机对话文章中哪些情节是作者的想象，哪些情节和我们的生活有相似的地方？文章中哪些情节是作者的想象，哪些情节和我们的生活有相似的地方？文中作者所写的未来的上学方式都是想象出来的。如：书对应电子书;机器老师对应网络教学;一个老师只教一个学生对应因材施教推断：科幻小说有哪些特点？推断：科幻小说有哪些特点？1.有现实基础的科学想象:机器老师对应网络教学、一对一教学对应因材施教的教育理念......2.生活方式改变，但生活的内容却是不变的:学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算......3.真实的人性:玛琪、托米的性格，对话、思维方式仍和我们一样。B.可以漫无边际地胡思乱想，想到哪儿算哪儿。下列关于科幻小说描述正确的是? (      )A.需要在一定的现实基础上展开科学想象B.可以漫无边际地胡思乱想，想到哪儿算哪儿。下列关于科幻小说描述正确的是? (  B   )A.需要在一定的现实基础上展开科学想象认真读课文26-30自然段，玛琪为什么觉得以前的孩子学习有趣？附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。笑啊、喊啊一起一块儿互相帮助有问题还可以互相讨论做作业的时候他们就可以附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。这是玛琪的想象，也是她内心的憧憬笑啊、喊啊一起一块儿互相帮助有问题还可以互相讨论做作业的时候他们就可以 谈一谈你眼中未来的学习方式：玛琪为什么不喜欢未来的学习方式？设想一下，“未来的未来”的学习方式是怎样的？谈一谈你眼中未来的学习方式：玛琪为什么不喜欢未来的学习方式？设想一下，“未来的未来”的学习方式是怎样的？玛琪讨厌机器老师她做测验，她一次比一次答得糟。而未来的未来......玛琪羡慕现在的我们可以在一起学习，所以未来的未来......玛琪讨厌机器老师的死板，而未来的未来的老师……A说：希望未来的机器人既拥有机器的聪明，又有人的情感，未来的学习能够实现人工教学与机器人教学的结合。B说：可以把机器人设计成学生喜欢的样子，在平时的学习生活中，做学生的好朋友，学生和机器人聊天、游戏就是一种学习，过程非常轻松愉快,避免出现学习负担过重的现象;C说：还可以对考试进行分级，学生可以自主选择适合自己的学习内容，也可以选择适合自己能力的考试;D说：机器朋友还可以对学习情况作出合理的分析和评价，帮助学生进步。E说：…………作者艾萨克·阿西莫夫(1920--1992),美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。代表有《基地》系列、《银河帝国》系列和《机器人》系列。B.代表作是《基地》系列C.曾经获得代表科幻文学最高荣誉的雨果奖下列关于艾萨克.阿西莫夫的说法，错误的是(       )A.他是英国科幻小说家、科普作家、文学评论家B.代表作是《基地》系列C.曾经获得代表科幻文学最高荣誉的雨果奖下列关于艾萨克.阿西莫夫的说法，错误的是(  A   )A.他是英国科幻小说家、科普作家、文学评论家好书推荐：《阿西莫夫科幻小说集》《芬达的秘密》《纳尼亚传奇》