语文上册六年级 第三单元 第9课《竹节人》PPT课件

六年级-上册-第三单元9难点名称：通过学习《竹节人》一文中“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传统玩具给人们带来的乐趣。昌吉州木垒县第三小学祁翠霞第9课《竹节人》9竹节人是什么样的，竹节人怎么玩呢？竹节人我要完成的阅读任务我要关注的内容（相关段落）1.写玩具制作指南。2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。3.讲一个有关老师的故事。阅读提示1.请同学们自由地读课文，难读的句子多读几遍，想一想课文讲了一件什么事，并用文中的一句话来概括。2.梳理文章段落，并完成阅读任务单。第2～4自然段第5～19自然段第20～29自然段有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。竹节人制作指南所需材料制作步骤玩法温馨提示：毛笔杆、工具刀、纳鞋底的线。①毛笔杆锯成寸把长的一截；②毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用；③再锯八截短的毛笔杆，当四肢；④用一根纳鞋底的线穿过钻的小眼和四肢，把它们穿在一起。锯的时候要小心，不要让毛笔杆崩裂。否则前功尽弃哦！把制作好的竹节人的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，那竹节人就能手舞之、身摆之地动起来了。知识讲解教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。作者用夸张的比喻说明这个豁口既宽且长，极力表现课桌的旧，正是这样的课桌反而成了“我们”玩竹节人的好场所。斗竹节人的“古战场”把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。玩游戏时的竹节人是怎样的呢？“嵌入课桌裂缝”、“一拉紧”，作者首先用简单的三言两语就把竹节人的玩法告诉大家。用比喻的手法，将竹节人和健美的小伙子比，生动又形象地表现出竹节人的威风凛凛。嵌入课桌裂缝里一拉紧将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。“呆头呆脑”本来含有贬义的意思，用在这里反而给人一种可爱的感觉，这叫贬义褒用；“挨揍”本来是值得同情的，用在这里反而觉得很好笑。作者运用了拟人的修辞手法，表达了作者对竹节人的喜爱之情。这种玩法也非常有趣。挨揍呆头呆脑竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！齐天小圣竹节人的装饰也特别有趣。找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！窦尔敦：清代小说《施公案全卷》、京剧《盗御马》中的豪侠。金钩大王用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。关圣大帝黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。“一圈的黑脑袋”“攒着”说明下课观看斗竹节人游戏的人非常多，课桌旁围满了人。“跺脚拍手”“咋咋呼呼”这些动作描写，可以看出游戏非常激烈，围观的同学们都非常激动，从侧面烘托出“我们”对斗竹节人入迷。跺脚拍手咋咋呼呼侧面描写他们下课玩，上课也忍不住玩。从这些生动细致的细节描写中，我们充分感受到全班对竹节人游戏的痴迷。课堂小结这节课微课我们主要学习了课文第3～19自然段，了解到竹节人的制作过程很简单，玩法很有趣，体会到传统玩具给“我们”带来的乐趣。同学们，你也有自己喜欢的玩具吧？请结合自己的经历，写一写你最喜欢的玩具以及玩具带给你的乐趣吧。