六年级语文上册 第七单元 月光曲 PPT课件

月光曲谱写钢琴茅屋琴键景象陶醉微波粼粼月光曲200多年前德国音乐家贝多芬钢琴曲传说小组合作学习：1.四人小组合作学习，认真仔细读课文，简单概括谱写经过。2.小组汇报交流，组员可以做补充。起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》。再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。互动课堂整体感知自由朗读课文，理清课文层次。第一部分（1）：讲《月光曲》是贝多芬写的。第二部分（2—10）：详细记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。学习第二部分故事是怎么发生的？故事的起因。····“断断续续”说明了什么？（2）琴弹得很不熟练。（1）这首曲子难度大；是谁在弹他的曲子？一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”渴望遗憾姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”是（）意思。A.哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。B.哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。C.妹在安慰哥哥，她不想让哥哥为难，其实她很想听音乐会。C思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？随便说说善解人意，对哥哥的体谅和理解。被生活所迫，而强压住内心对音乐的热爱的无奈。分角色朗读第3自然段，思考：1.从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？2.贝多芬听了谈话，会想些什么？通过兄妹俩的对话你了解到了什么？（4）兄妹俩热爱生活、热爱音乐。（1）兄妹俩很贫穷；（2）妹妹只是听过这首曲子，所以弹不好；（3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；贝多芬听到兄妹俩的对话后是怎样做的？贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”听到琴声，盲姑娘的心情是怎样的？盲姑娘的话说明她对音乐有很强的理解力，不仅爱音乐，而且懂音乐。作用：写出月光下茅屋里的美好景象，烘托了茅屋中温馨而浪漫的氛围。这两句属于什么描写？有何作用？环境描写比喻一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。播放月光曲在贝多芬弹奏《月光曲》的过程中，兄妹俩各有什么反应？皮鞋匠：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……播放月光曲根据上面的文字描述，给下面图片排序。312（）（）（）第一幅:月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。这段话是皮鞋匠的联想，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。音乐：舒缓轻柔第二幅:月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。音乐：气势逐渐增强，曲调出现波折。第三幅:海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……音乐：高昂激越，节奏越来越快。盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。播放月光曲兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中。拓展延伸：1.有兴趣的同学回去以后看一看《贝多芬传》。2.请同学们听一听完整的《月光奏鸣曲》。三、根据课文内容填空。课文详细描写了贝多芬创作《月光曲》的过程，可分为四个步骤：______、______、______、记录。主要运用______的方法详细描写了琴声，表现了贝多芬____________、_________________，同时也表现了贝多芬____________________。散步感动弹奏联想高超的技艺对劳动人民的同情丰富的想象力作用布置1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。2.听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。3.完成本课对应的训练。谢谢！