《变色龙》人教部编版九年级语文下册PPT精品课件

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人教部编版初中语文九年级下册变色龙契诃夫新课导入整体感知深入探究拓展延伸板书设计布置作业目录第一节第二节第三节第六节第七节第五节课堂小结第四节新课导入第一节新课导入一新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业同学们，我们都知道变色龙是一种生活在热带森林中的爬行动物，样子十分奇特，它最大的特征是能根据所处环境的变化而改变自身的颜色，从而达到保护自身的目的。不过，今天我们的任务可不是认识这种动物，而是认识一种像变色龙一样的人。今天我们就一起跟随契诃夫的笔触，去看看那个时代的人情冷暖。整体感知第二节整体感知——学习目标二1．学习概括情节，把握文本内容。2．分析奥楚蔑洛夫这一人物形象，通过该形象把握“变色龙”的含义，感受其社会意义。3．学习本文所运用的对比、夸张手法，体会文本运用此类手法达到的讽刺效果。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业契诃夫(1860－1904)，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶的社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。整体感知——作家作品二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是在俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。在这个时代，警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。整体感知——写作背景二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——生字正音二二二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业掸子坎肩温情旗帜荒唐洋溢惦记拧巴恐吓径自整体感知——生字正音二二二无精打采无缘无故新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业异想天开整体感知——理解词语二二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业魁梧：洋溢：伶俐：恐吓：无缘无故：异想天开：(身体)强壮高大。。(情绪、气氛等)充分流露。聪明、灵活。以要挟的话或手段威胁人；吓唬。没有原因。指想法很不切实际，非常离奇。整体感知——把握故事情节二二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。一个见风使舵的人　一个变化多端的人　两面人　势利眼的警官整体感知——把握故事情节二二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.本文写了怎样一件事？主要人物是谁？小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。整体感知——梳理文章结构二二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第一部分(1-5段)：写警官奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”——狗咬人事件。这是故事的开端。第二部分(6-27段)：写奥楚蔑洛夫处理狗咬人“案件”的经过。这是故事的发展和高潮，也是全文的重点。第三部分(全文的最后两段)：写奥楚蔑洛夫审理“案子”结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。这是故事的结局。深入探究第三节深入探究三1.随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆，请你结合课文思考探究第一题，梳理本文故事情节。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业不知是谁家的狗——错在狗——弄死狗，惩罚主人将军家的狗——错在人不是将军家的狗——错在狗——教训狗及其主人也许是将军家的狗——错在人不是将军的狗——错在狗——弄死狗是将军哥哥的狗——错在人——恐吓赫留金深入探究三2.从上述情节奥楚蔑洛夫的态度变化中我们可以看出，奥楚蔑洛夫是一个怎样的形象？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业从上述情节中可以看出奥楚蔑洛夫是一个趋炎附势、见风使舵的势利警官形象。深入探究——文章精讲三3.文中为了刻画奥楚蔑洛夫的趋炎附势及其势利形象，运用了大量人物描写方法，请你结合文本具体的语句做简要分析。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业(1)警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。运用外貌描写，句中“军大衣”是沙皇警官的标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具，交代了奥楚蔑洛夫的身份。(2)“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。”运用语言描写，强调狗是自己找到的，这是邀功的小人的谄媚姿态，表现了奥楚蔑洛夫趋炎附势、当面说谎的特点。深入探究——文章精讲三新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业(3)“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。运用语言、神态描写，句中“洋溢”是充分流露的意思，形象刻画了奥楚蔑洛夫趋炎附势、阿谀奉承的丑态。深入探究——文章精讲三新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业（4）“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。运用语言、动作描写，写出了他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感受，呈现在人们面前的是一个沙皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象。深入探究——文章精讲三4.细节描写也是本文突出人物形象的重要手段。请同学们在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写，想想这些细节表现了什么。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业(1)当人群里有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”，警官奥楚蔑洛夫一听，吓出了一身冷汗，一个脱大衣的动作，一句“天这么热，看样子多半要下雨了”，掩盖对初判的惴惴不安和出尔反尔的狼狈相，为他若无其事的否定原判作掩护。深入探究——文章精讲三4.细节描写也是本文突出人物形象的重要手段。请同学们在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写，想想这些细节表现了什么。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业(2)当人群里有人说“没错儿，将军家的！”警官又吃了一惊，赶紧叫巡警给他穿上大衣。由“脱”到“穿”，反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，穿大衣只是一种掩饰窘态的动作……深入探究——文章精讲三4.细节描写也是本文突出人物形象的重要手段。请同学们在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写，想想这些细节表现了什么。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业(3)文末写奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，恐吓了赫留金，裹紧大衣走了。这里第四次写大衣，与开头相呼应。文章通过一脱一穿，一热一冷的细节描写，反映出人物的复杂心理活动，也表现了奥楚蔑洛夫反复无常、见风使舵、媚上欺下的丑态。深入探究——讽刺艺术三新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.夸张讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人的身份不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了多次变化。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。深入探究——小组交流三新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.对比奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。课堂小结第四节课堂小结四本文通过叙述警官奥楚蔑洛夫在街头处理狗咬人事件的经过，塑造了一个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的“变色龙”形象，深刻地揭露了当时沙皇俄国的黑暗社会现实，无情地鞭挞了沙皇走狗的丑恶灵魂，也揭示了小市民阶层的麻木、庸俗和愚昧。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓展延伸第五节拓展延伸——变色龙五新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业变色龙又名避役，主要分布在非洲地区，少数分布在亚洲和欧洲南部，非洲马达加斯加岛是它们的天堂。变色龙是一种“善变”的树栖爬行类动物，在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物。它们为什么动不动就变色呢？难道仅仅是为了适应环境吗？科学家们通过研究发现：变色能躲避天敌，传情达意，类似人类语言《美国国家地理杂志》指出，依据动物专家的最新发现，变色龙变换体色不仅仅是为了伪装，体色变换的另一个重要作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通，这相当于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。板书设计第六节板书设计六变色龙新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业开端——发生狗咬人事件发展高潮结局——奥楚蔑洛夫“判案”结束见风使舵欺上媚下趋炎附势布置作业第七节布置作业七纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代社会的横断面。要求立意自定，文题自拟。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业谢谢观看