《周总理，你在哪里》九年级语文部编版上册PPT课件(第一单元)

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周总理，你在哪里第一单元问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，世界上只有他一个人能做到这些，他就是——周总理！1.有感情地诵读诗歌，把握这首诗的感情基调，读准重音和节奏。2.欣赏诗歌巧妙的构思，品味拟人、反复等修辞手法的巧妙运用。3.感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民无限怀念周总理的深情。学习目标本节重点问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸本节重点柯岩（1929—2011）·现当代作家，诗人·中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员·《周总理，你在哪里》《小兵的故事》《大红花》《讲给少先队员听》等·长篇小说《寻找回来的世界》文化身份了解作者代表作品问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸写作背景问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。字词检测问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸沉甸甸（）谷穗（）篝（　）火宿（）营diànsuìgōu　sù自由朗诵，完成下列任务：1.把握诗歌的节奏、重音、感情、语调，整体感受诗歌的感情基调和思想感情。2.梳理出诗歌的结构线索和感情线索。自主探究问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸探究任务探究方法1.自主朗读诗歌，根据内容和情感，把握诗歌节奏、重音，做一些标注。2.整体感受诗歌的感情基调和表达的思想感情。3.回顾诗歌内容，抓住关键语句和结构特点，尝试划分结构，梳理出诗歌的结构线索；结合各部分内容，梳理出诗歌感情线索。成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸我们对着/高山喊：周总理——山谷/回音：“他/刚/离去，他刚离去，革命征途/千万里，他/大步/前进/不停息！”我们对着/大地喊：周总理——大地/轰鸣：“他/刚/离去，他/刚/离去，你不见/那沉甸甸的/谷穗上，还闪着他/辛勤的/汗滴……” 我们对着/森林喊：周总理——松涛/阵阵：“他/刚/离去，他/刚/离去，宿营地上/篝火红啊，伐木工人/正在回忆/他/亲切的笑语。”第1节：语气应有凝重感，并略有急促感，突出询问、想念的意味。周总理，我们的/好总理你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我们/想念你，——你的人民/想念你！ 成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸我们对着/大海喊：周总理——海浪/声声：“他/刚/离去，他/刚/离去，你不见/海防战士身上，他/亲手/给披的大衣……” 我们/找遍/整个世界，啊，总理，你在/革命需要的/每一个地方，辽阔/大地到处/是你/深深的/足迹。我们/回到/祖国的心脏，我们/在天安门前/深情地呼唤：周——总——理——广场/回音：“啊，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……” 第2-7节：每节开头应逐步急促，后边又渐趋缓和，读时应重中有轻，表达出总理为人民、人民爱总理的深厚感情。成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸总理啊，我们的/好总理！你就在/这里啊，就在/这里。——在这里，在这里，在这里……你永远/和我们/在一起——在一起，在一起，在一起……你永远/居住在/太阳升起的/地方，你永远/居住在/人民心里，你的人民/世世代代/想念你！想念你啊，想念你——想——念——你……感情：深情、悲痛、崇敬怀念基调：低沉、缓慢、寄托哀思最后两节：应感情饱满，又有厚重、深思的余味，要在反复咏唱的韵律中传达出绵绵不绝的思念之情。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸我们对着高山喊：周总理——我们对着大地喊：周总理——我们对着森林喊：周总理——我们对着大海喊：周总理——破折号表示声音的延长，要把声音送得很高很远，同时又有强烈、急切寻找的意味。我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理——一字一顿，字字深情。教师点拨问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸教师点拨想念你啊，想念你——想——念——你……你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……好似高山、大地、森林、大海的回声，语气舒缓，余音不绝，满含深情。成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸这首诗以“呼唤”为线索，展开一幅幅动人的画面，用热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，来抒发对周总理的无限怀念与崇敬，创造了一种“询问——呼唤——寻找——回答”的新颖形式，把怀念周总理和追述周总理一生不朽的业绩巧妙结合起来。活动小结结构线索（第1节）你在哪里（第2-7节）他刚离去找遍世界（第8-9节）就在这里在人民心里询问呼喊寻找回答思念敬仰、思念感情线索巧妙的构思怀念呼唤寻找，颂扬总理从高山、大地、森林、大海、广场等的回答中，你读出了一个怎样的总理形象？感受到了作者怎样的情感？合作探究问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸探究任务探究过程1.默读诗歌，定位诗歌小节，自主阅读、勾画诗歌中的相关语句。2.想象画面，概括事件，感受总理的品质，分析作者情感的表达。3.小组成员互相交流看法，形成小组结论，做好记录，选派代表发言。成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸“在中南海接见外宾”“在政治局出席会议”，敬爱的周总理还在为国务操劳。运用拟人的修辞手法，把大自然人格化，自然万物仿佛成为周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人。写出了周总理大步走的细节。周总理为革命奋斗不止，为共产主义理想奉献不息。那闪着的汗滴表现出周总理胸怀博大，与人民心连心，和百姓同甘苦。好似周总理的亲切笑语，表明周总理平易近人。周总理为海防战士披大衣的细节表现出周总理的和蔼可亲。询问高山、山谷回音询问大地，大地轰鸣。询问森林，松涛阵阵。询问大海，海浪声声。深情呼唤，广场回音。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸运用拟人的手法，更有力地表达思想感情。高山、大地、森林、大海、广场深怀着对总理的敬爱和怀念，而人民的情感借它们而更加有力、更加充分地体现出来，这就是所谓“移情”。活动小结拟人的手法在作者笔下就成了精巧构思的重要组成部分，成了创造全诗的感人意境的重要手段。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸选用了许多具有典型意义的细节和具体事物。如“沉甸甸的谷穗上”“他辛勤的汗滴”，篝火鲜红的宿营地上“他亲切的笑语”，战士身上“他亲手给披的大衣”等，都是借具体事物来表现情深意长的典型情景。另如“在中南海接见外宾”“在政治局出席会议”，更是用两件具体事件来概括表现周总理大量的国务活动。追忆周总理革命一生，展现了周总理关心农业、关心工业、关心国防的可敬形象，他日理万机，大事、小事、外事、内事，事事操劳，他和人民同甘苦，共命运。活动小结诗中多次运用反复这一修辞手法，体会其表达效果。合作探究问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸探究任务探究过程1.自主默读诗歌，勾画出诗中使用反复手法的语句，思考这些语句的特点，对表情达意、句式、朗诵等方面的效果。2.小组成员互相交流自己的看法，讨论这些反复出现的语句的效果，做好记录。3.小组形成小组结论，派一位同学说说使用反复手法的语句，选派另一位同学说说其效果。成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸连续反复——在这里，在这里，在这里……——在一起，在一起，在一起……“你的人民世世代代想念你!想念你啊，想念你——想——念——你……”表达了对敬爱的周总理无限的怀念，无边的哀思。成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸间隔反复我们对着高山喊：周总理——我们对着大地喊：周总理——我们对着森林喊：周总理——我们对着大海喊：周总理——呼唤声声，使情感抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念；有利于场景的展开，意境的开拓，层次显得更加清晰；诗行回环反复，富有节奏感。周总理，你在哪里问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸敬爱怀念询问呼喊寻找回答思念巧妙的构思材料阅读问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸死后无灰，生而无后，官而不显，党而无私，劳而无怨，死不留言。——梁衡《大无大有周恩来》结合课文和下面的材料，谈谈你想对周总理说的话。材料阅读问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸（1）面对国家危难和人民困苦，周恩来同志决心“为了中华之崛起”而读书，誓言“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩”，立下“面壁十年图破壁”的远大志向。——选自新华网（2）中华人民共和国成立后，周恩来同志担任共和国政府总理长达二十六年。他既是国家建设总体蓝图的重要设计者，又是将它付诸实施的卓越组织者和管理者。他日理万机，经济、外交、国防、统战、科技、文化、教育、新闻、卫生、体育各行各业的发展，各个方面的建设，无不浸透着他的心血。——选自《人民日报》1.收集周恩来的名人轶事，做好积累。2.为我们敬爱的周总理写一首小诗，分享在班级群里。课后作业问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸再见