部编版高中语文必修上册《归园田居(其一)》PPT教学课件(第三单元 第7课)

出处:老师板报网 时间:2023-12-05

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第三单元-第7课归园田居(其一)部编版高中语文必修上册素养目标壹贰叁肆诵读品读诗歌,体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活的精神。掌握吟诵诗歌的基本方法,背诵诗歌。感受作者的隐士情怀,领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。任务活动一导入新课导入新课我们心中的陶渊明:热爱自然,淡泊名利;爱酒,爱菊,爱读书;少有壮志,有“大济苍生”之志;曾出仕为官,但他厌恶官场,最终归隐田园;他生活的时代官场腐败黑暗等。任务活动二赏读诗歌赏读诗歌(一)诵读诗韵1.边诵边读,用“/”划分朗读节奏;用“”标出这首诗的韵脚,并说明这首诗押韵的特点。少无/适/俗韵,性本/爱/丘山。误落/尘网/中,一去/三十/年。羁鸟/恋/旧林,池鱼/思/故渊。开荒/南野/际,守拙/归/园田。方宅/十余/亩,草屋/八九/间。榆柳/荫/后檐,桃李/罗/堂前。暧暧/远人/村,依依/墟里/烟。狗吠/深巷/中,鸡鸣/桑树/颠。户庭/无/尘杂,虚室/有/余闲。久在/樊笼/里,复得/返/自然。押韵特点:偶数句押韵,一韵到底(全押ɑn韵)。赏读诗歌(二)初步理解2.题目中的“归”字是这首诗的诗眼。请用诗中原句回答:①诗人为何而归?②归往何处?③归后如何?3.诗中“________”字表明了诗人对自己出仕的追悔之意,诗的最后两句则表明了诗人对脱离官场的________之情。明确:①少无适俗韵,性本爱丘山。②开荒南野际,守拙归园田。③户庭无尘杂,虚室有余闲。明确:误 庆幸任务活动三品味意境品味意境1.由题目中的“园田居”切入,找出描写田园风光的诗句,看看诗人写了哪些田园景物?明确:写田园风光的诗句:“方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。”所写景物:方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣、深巷、桑树等。品味意境2.结合具体诗句品味诗意美:方宅十余亩,草屋八九间。明确:白描手法,简笔勾勒,一方面说明诗人生活俭朴,一方面体现出诗人对自己的生活环境的满足感。“十余亩”“八九间”,乍看就是几个约数的集合,其实这正是乡里人散淡心情的写真,充满乡居生活的独特情趣,反映出诗人的洒脱率真。品味意境2.结合具体诗句品味诗意美:榆柳荫后檐,桃李罗堂前。明确:近景描写,色彩之美,榆柳青绿,桃红李白,给人生机盎然之感。炼字,“荫”和“罗”,赋予榆柳桃李人的情趣,榆柳似乎有情,洒下清阴,荫蔽屋檐,为主人遮风挡雨;桃李似乎有意,含笑开放,罗列堂前,迎接主人归来。这两句写出了诗人对田园生活的喜爱之情,内心轻松愉悦满足。品味意境2.结合具体诗句品味诗意美:暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。明确:远景描写,“暧暧”“依依”,叠词之美,给人轻松惬意之感,引导学生读一读,体会这种感受;远望朦胧的村庄,升起袅袅炊烟,鸡鸣狗吠,以声衬静,田园生活宁静祥和。品味意境2.结合具体诗句品味诗意美:户庭无尘杂,虚室有余闲。明确:对比鲜明,“虚室生白,吉祥止止。”(《庄子·人间世》)一方面说明诗人居住环境的洁净;一方面也写出诗人生活闲适,心灵虚静。品味意境2.结合具体诗句品味诗意美:户庭无尘杂,虚室有余闲。明确:对比鲜明,“虚室生白,吉祥止止。”(《庄子·人间世》)一方面说明诗人居住环境的洁净;一方面也写出诗人生活闲适,心灵虚静。任务活动四深入研读深入研读1.诗中有没有透露出农村生活艰辛劳作的诗句?明确:开荒南野际。深入研读2.联系学过的诗文,有没有反映陶渊明耕作辛苦、生活艰辛的内容?明确:种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。(《归园田居·其三》)  环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空。(《五柳先生传》)饥来驱我去,不知竟何之。行行至斯里,叩门拙言辞。(《乞食》)  夏日长抱饥,寒夜无被眠。造夕思鸡鸣,及晨愿乌迁。(《怨诗楚调示庞主簿邓治中》)深入研读3.既然如此艰辛,他为什么还要回到田园中来呢?请从诗中寻找答案。明确:(1)少无适俗韵,性本爱丘山。  (2)误落尘网中,一去三十年。  (3)羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。  (4)久在樊笼里。深入研读拓展资料:时代特点东晋政局:孙恩、卢循起义,桓玄、刘裕篡逆  东晋朝廷:门阀森严,政治腐败  官场现实:尔虞我诈,阿谀逢迎  汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代。——宗白华《论〈世说新语〉和晋人的美》深入研读拓展资料:出仕经历孝武帝太元十八年,陶渊明怀着“大济苍生”的愿望,任江州刺史王凝之的祭酒。当时门阀制度森严,他出身庶族,受人轻视,“不堪吏职,少日自解归”。安帝隆安四年,他投入桓玄门下做属吏,后桓玄篡夺东晋政权,他对仕桓玄深有悔意。 元兴三年,刘裕起兵讨伐桓玄。他投入刘裕幕下任镇军参军。刘裕为剪除异己,杀害功臣和无辜,篡晋建宋。他颇感失望。 义熙元年秋,任彭泽令,到任八十一天,不肯为五斗米折腰向乡里小儿,遂授印去职,归隐田园。深入研读拓展资料:出仕原因济世安民  猛志逸四海(陶渊明《杂诗(其五)》)生活所迫  余家贫,耕植不足以自给。幼稚盈室,瓶无储粟,生生所资,未见其术。亲故多劝余为长吏……尝从人事,皆口腹自役。(陶渊明《归去来兮辞》序)深入研读从拓展资料看,诗人归隐的原因是什么?明确:时代混乱,政治黑暗。任务活动五读懂人格读懂人格质性自然,非矫厉所得。饥冻虽切,违己交病。(《归去来兮辞》序) 在官场与田园之间,在富贵与贫穷之间,陶渊明选择了后者。他的这种坚守自我、不违本心的高贵品质值得我们仰视!读懂人格1.诗中哪一个词可以概括他的高贵品质和人格魅力?2.陶渊明坚守的是什么?明确:守拙。明确:坚守的是——自己的天性、自然的生活方式、田园的诗意和闲适、纯净的心灵、不同流合污的高贵品质、精神和人格的独立。读懂人格读叶嘉莹和袁行霈对陶渊明的评价,进一步感受陶渊明的人格魅力。在古今诗人之中,能够直接面对人生的苦难悲哀,而且真正找到了一个解决办法的,只有陶渊明。在中国诗人里边,内心之中最有持守的、最能够掌握自己的诗人,就是陶渊明。(叶嘉莹)陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿,许多士大夫在仕途上失意以后,或厌倦了官场的时候,往往回归到陶渊明,从他身上寻找新的人生价值,并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是,不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒,用以保护自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。(袁行霈)
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