高中语文必修二《林教头风雪山神庙》PPT课件

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林教头风雪山神庙文学常识章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，由宋元时期的“讲史话本”发展而来。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内容。每回开头以“话说”“且说”等起叙，每回末有“欲知后事如何，且听下文分解”之类的收束语，一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下。明代初年出现了首批章回体小说，最早的是长篇章回体小说是《三国演义》。明代中叶以后，章回体小说的发展更加成熟，故事情节更趋复杂，描写也更为细腻，它们在内容上和讲史已没有多少联系，只是在体裁上还保持着讲史的痕迹。作家作品《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回体小说之一，流传极广，脍炙人口，对后世影响深远。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山从逐渐壮大到受宋朝招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻地揭示了“官逼民反”的主题以及起义演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。作家作品《水浒传》取材于北宋末年宋江起义的故事。据《东都事略侯蒙传》：“江以三十六人横行河朔，京东官军数万无敢抗者。”宋代说书技艺兴盛，民间流传的宋江等36人故事，很快就被说书人采来作为创作话本的素材。《水浒传》的作者据传为元末明初施耐庵，并由罗贯中加以润色及编排，实际参与创作者跨越了从宋元到明末的数百年，包括了民间说书人、文人、书商等，是一部世代累积型的长篇文学作品。施耐庵纪念馆故事背景北宋末期，朝政腐败，对外献币乞和，对内恣意搜刮，农民苦于繁重赋税盘剥，流离失所，加之连年自然灾害，外族入侵，民不聊生。正如书中所写:“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇!”于是大大小小的农民起义接连地爆发。小说三要素：生动的人物形象（主要素）、完整的故事情节、活动的具体环境以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活文体知识人物——林冲环境——风雪情节——开端、发展、高潮、结局小说文本考查要点：1.明确小说的要素，理解作品的主题思想2.能分析小说故事情节的阶段（开端、发展、高潮、结局)及线索3.能分析小说人物形象的性格特点4.能分析小说刻画人物的主要手法(外貌、语言、动作、心理、神态等描写方法)，能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用5.能分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写)的作用前情提要后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。课文节选自《水浒》（七十一回本）第十回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。林冲原是东京八十万禁军教头，上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。整体感知1.通读课文，课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出主要内容。（60字以内）示例：被发配沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。整体感知林教头杀敌山神庙（10－12）2.划分文章结构，概括主要情节。情节特点：曲折巧妙张弛相间故事性强按照小说结构划分序幕开端发展高潮林教头沧州遇旧知（1）陆虞侯密谋害林冲（2－5）　林教头接管草料场（6－9）深入探究（一）、沧州遇旧知1、他乡遇故人，自然提起了往事。林冲是如何叙述自己遭遇的呢?原文：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。”“如今叫我管天王堂，未知久后如何。”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”设想你是林冲，你会怎样来诉说往事虽有怨气，但怕给别人招惹是非，足见其善良侠义总结他此时的思想态度:委曲求全，无意复仇认为眼前是平稳的，认为熬过刑期，回到东京，家人团聚，也许能重振家业，对于现实还抱有幻想自认“罪囚”，无罪何以认罪?冒犯、触怒称呼官名深入探究（一）、沧州遇旧知2、安排这一段情节的作用是?作用：①交代主要人物与事情起因，点明林冲与高俅的尖锐矛盾②说明林、李亲密关系，留下李小二感恩图报的伏笔，推动后文情节发展③表现人物性格，通过林与李的对话体现其虽然善良侠义但遭受欺辱时软弱动摇的特点，丰富人物形象深入探究（二）、密谋害林冲1、刺配沧州之后，高俅一伙仍没有停止对林冲的迫害。林冲听到陆虞候在酒店里密谋后作何反应？表现出林冲的什么性格？关键字句：大惊、大怒、只叫他骨肉为泥、解腕尖刀、自心下慢当迫害逼到眼前时，林冲也产生了强烈的反抗意识，盛怒之下买刀寻人，设想倘若当时寻到了陆虞候，也许就会当街杀敌……然而，小说情节的展开正是如此张弛有致，波澜起伏，在读者与李小二夫妇一同“捏着把汗”时，局势却平缓下来“无事”“劳城营里都没动静”“寻了三五日，不见消耗”此时的林冲便逐渐失去了警惕心，甚至于复仇怒火也慢慢熄灭了表现出林冲随遇而安的性格特点，反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全深入探究（二）、密谋害林冲2、作品为什么不直接描写管营、差拨等四人的谈话？通过李小二夫妻的所见所闻所疑所思来交代情节，这种手法有什么效果？效果：不直接写出四人的谈话，而通过小二夫妻所见所闻来写他们的怀疑与推测，这就使情节若隐若现，扑朔迷离，造成了强烈的悬念，使作品情节更加曲折生动，更加引人入胜深入探究（三）、接管草料场本部分是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡，表面看，紧张形势缓和下来，实际上，事态正按照陆谦的预谋发展。表面上的平静掩盖着一场生死搏斗，预示着矛盾即将进入高潮，为后文埋下伏笔。心有疑虑听从安排祈求庇佑大难已经临头了，他却想安稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。深入探究陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？（三）、接管草料场这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。却不害我，倒与我好差使，正不知何意？神明庇佑，改日来烧钱纸。深入探究1、第十段有多处细节描写，这些描写表现了林冲怎样的性格特点？有什么作用？（四）、杀敌山神庙细节描写：恐怕火盆内有火炭延烧起来依旧把门拽上，锁了入得庙门，再把门掩上……掇将过来靠了门担心起火做事有条理、谨慎，同时也表现他安分守己的一面细心严谨、尽职尽责防寒、御敌作用：1、塑造人物形象，表现林冲做事严谨、安分守己的性格特点2、为后文埋下伏笔，推动情节发展为下文“用手推门，却被石头靠着了”做铺垫，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了思想上的重大转变深入探究（四）、杀敌山神庙2、十一段的林冲偷听与第三段李小二妻子偷听，两处描写有何不同？完成下面表格。李小二妻子偷听林冲偷听地点有意/无意内容作用酒店庙中有意无意疑有诡计，听不真切事件真相，清楚明白设置悬念促进林冲转变深入探究这样一位忍辱负重，牙断往肚里吞、血流往嘴里咽的林冲，却为朗朗乾坤所不容。高太尉逼他，好友陆谦逼他，管营、差拨也逼他。逼迫，犹如一张巨大的网，使林冲无处藏身。于是他大吼一声:“杀人可恕，情理难容。”在火光白雪的映照下开始了他的复仇。这是最惊心动魄、最淋漓尽致的一个片段。请同学们分角色来演绎这一段落。体现了林冲怎样的性格特点和思想转变？（四）、杀敌山神庙深入探究（四）、杀敌山神庙用尖刀，距离短，更“把尖刀向心窝里只一剜”——解恨，痛快，尖刀本为复仇准备，此时不用，更待何时?1、用心体察，林冲先杀谁，后杀谁？先后顺序是精心设置还是漫不经心的？差拨是杀害林冲的阴谋的直接献计与执行者，富安是陆谦的伴当，是个走卒，他们都听命于陆谦。陆谦不仅是主谋，还是背叛朋友的无耻之徒。先搠倒差拨和富安，再杀陆谦。先收拾次要角色，再对付主要敌人。2、杀人的武器有讲究吗?前二人用花枪利索地结果了，而杀陆谦则用那口解腕尖刀。总结：体现细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用深入探究（四）、杀敌山神庙3、杀陆谦前为何要宣言“杀人可恕，情理难容”？杀人本不可恕，但你陆谦“情理难容”，所以“杀人可恕”。论情，你我自幼相交，情同手足，自不当背弃我；论理，我遵纪守法，规矩做人，你也不当助纣为虐。这句话，不但是说给陆谦听的,也是说给全社会听的。内心的酸楚义愤，随着这一刀，化作了刚烈的血性，使他走上了一条彻底的反抗之路。直接原因：高俅父子的四次迫害——相国寺里辱娇妻白虎堂上设奸计野猪林中谋性命火烧草场断后路4、林冲怎样完成“由忍到狠”的性格转变的？间接原因：与当时黑暗的社会息息相关，结合写作背景林冲落难前是一个武艺超群的英雄好汉，是一个忠于朝廷的大宋臣子，这么一个有能力有官位的八十万禁军教头都反了更何况普通百姓呢由此看出“官逼官反，官逼民反”的主题深入探究（四）、杀敌山神庙深入探究1、课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？直接描写：①林冲初到草料场时，风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。②林冲去市井沽酒时，雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”③沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。深入探究1、课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？侧面描写：①通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两间草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。②通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲在神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。深入探究2、关于风雪的描写有什么作用？1.渲染气氛当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场来，情节逐步向高潮发展时，风雪也随之而起——“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”朔风卷着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压在头顶上，天地茫茫，前途难卜。林冲来到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，难以安生。出门以后，“踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风”踽踽独行，“那雪正下得紧”，正是雪借风势，风助雪威，天地昏暗，原野寂寥。深入探究2、关于风雪的描写有什么作用？2.推动情节发展雪大天寒外出沽酒未被压死；草厅倒夜宿山神庙未被烧死雪大风劲石头抵住庙门；放火后避风雪看火势推不开门便立门外谈话最终冤家路窄，狭路相逢，隔门相对，紧张局面一触即发。风雪的描写为情节发展提供了合理条件，推动了情节发展。当陆谦等看着草料场的大火踌躇满志，林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾，终于拽开庙门，大喝一声，手刃仇敌。朔风呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉。深入探究2、关于风雪的描写有什么作用？3.烘托人物形象作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成思想上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。由安分守己、忍辱负重转变成为手起刀落、怒杀仇敌，英雄形象的树立。总结：风雪把情节推向高潮，渲染了苍茫、雄浑的气氛，映衬着人物形象。课后作业1、完成练习册课时作业（一）2、仿照填词，为林冲写一首歌小说情节手法叙述手法结构手法：悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称第一人称：有一定局限性，但能拉近与读者的距离，显得真实亲切，便于抒发感情第二人称：拉近叙述者与人物间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流第三人称：深入人物内心，展示心理活动，展示不同人物不同地点在同一时间发生的事情叙述人称的作用