《促织》统编版高中语文必修二PPT课件(第3课时)

《《促织》统编版高中语文必修二PPT课件(第3课时)》是由用户上传到老师板报网，本为文库资料，大小为1.53 MB，总共有20页，格式为pptx。授权方式为VIP用户下载，成为老师板报网VIP用户马上下载此课件。文件完整，下载后可编辑修改。

蒲松龄第3课时了解蒲松龄与《聊斋志异》。理解小说情节的特色：曲折离奇。学习小说细腻精彩的心理描写。理解小说刺贪刺虐的主题以及作者对人生的感悟。学习目标文本解析——第八段翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，文本解析——第八段宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。翻译第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能占它的上风。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞。（大家）越发觉得出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，翻译不久，县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。现在才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。文本解析——第九段异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”翻译“我（蒲松龄）说：皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！唯独这个叫成名的人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬报那些老实忠厚的人，就‘连巡抚、县官都受到蟋蟀的恩惠了。听说一人得道成仙，连鸡狗都’”可以上天。这话真是一点不假啊！小结理解八九段内容，梳理表格。段落事件民状线索第八段第九段贴妇卖儿　皆关民命　　评促织　官贪吏虐　　天子跬步上大嘉悦　自言化身献促织无出其右　成子复归总结梳理全文结构脉络，根据事件情节发展梳理线索，并判断主人公成名的感情变化。全文脉络征促织抓促织得促织失促织获促织试促织献促织评促织起因开端发展高潮结局悲喜悲悲中有喜化悲为喜主题：人民群众的悲惨遭遇；封建社会的阶级矛盾写法探究阅读课文“未几，成归，闻妻言，如被冰雪”一段，找出能体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。　　　　　　成名听说儿子误毙蟋蟀则（），得子尸于井则转而为（），　　　　　　　　见儿子气息惙然则转为（），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（）。　　　　　　　　　　　　　忽闻门外虫鸣则既（）且（），然见蟋蟀短小则认为它（）；　　　　视之，意似良，则又转为（）。将献公堂，不知能否合官老爷意，　　　　心中又（）。怒悲喜愁惊喜劣喜恐写作特点在此基础上按空格的限制分析这段心理描写的作用。　　　　　　　　　　可见一只小小的蟋蟀竟然着主人公的心，主人公的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　命运。这、的心理描写与动作描写熔　　　　　　　　　　于一炉，有力地揭示了皇帝，官吏，致使百姓　　　　　　　的罪恶现实。牵动主宰细致入微曲折变化荒淫贪虐家败人亡写作特点你觉得作者在情节设置上有何特点？这种写法好不好？特点一波三折、虚实结合情节发展经历了三次大的转折：第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。第二次：节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次：成子起死回生，魂化促织，成家因祸得富。写作特点你觉得作者在情节设置上有何特点？这种写法好不好？这种情节设置的好处：“”这样的情节安排避免了一览无余，正所谓文似看山不喜平，它的跌宕起伏，丰满了故事，深化了主题。随着促织的得失而起伏不定，意在揭示封建社会中百姓的命运形同草芥一般任人宰割，让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。而情节的变化曲折再现了生活的需要，因为生活本来就是丰富多彩，充满波澜的。写作特点作者是直接抨击他所在清朝的统治阶级吗？作者所揭露的是作者所处的黑暗现实，但作者不是直接抨击，采用了“”曲笔，从一开篇就指明宣德间，即故事发生的年代为明代宣德年间，而作者是清代小说家，作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝盛世黑“”暗现实。康熙年间，正是清朝的盛世，康熙本人正被目为英主。可“”“”当时的统治集团和康熙本人同样追求声色狗马，酷爱斗鸡戏虫，至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更是以制盆扬名于世。可见作者的创作意图，这样既可以放开去写，又可以避开“”文网的迫害，这也是借古讽今的一种笔法。写作特点写作特点总结1.借古讽今的笔法。借明朝喻清朝（讽刺揭露贪官虐吏）2.细腻的心理描写。3.跌宕起伏、曲折生动的故事情节。拓展宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。（吕毖《明朝小史》）阅读下面一则与《促织》相关的《野史》，与课文作比较，有哪几处不同？拓展阅读下面一则与《促织》相关的《野史》，与课文作比较，有哪几处不同？不同之处：1.《“”　野史》是一大悲剧，蒲松龄改写的《促织》却是喜剧；2.《野史》用骏马来换蟋蟀；3.妻失促织，惧而自缢；4.鸡啄食促织；5.　夫亦自经。作业你觉得是喜剧结局好还是悲剧结局好？说明理由。也可根据自己的理解撰写结局。