高中语文选择性必修中册《苏武传》PPT教学课件

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苏武传云边燕断胡天月，陇上羊归塞草烟。试看子卿持节处，雪花如席不知寒。——温庭筠《苏武庙》——张养浩《咏史》见犯乃死，重负国爱国及坚守——班固《苏武传》班固（32～92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。班固PPT模板：www.1ppt.com/moban/PPT素材：www.1ppt.com/sucai/PPT背景：www.1ppt.com/beijing/PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/PPT教程：www.1ppt.com/powerpoint/资料下载：www.1ppt.com/ziliao/范文下载：www.1ppt.com/fanwen/试卷下载：www.1ppt.com/shiti/教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/PPT论坛：www.1ppt.cnPPT课件：www.1ppt.com/kejian/语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/英语课件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/美术课件：www.1ppt.com/kejian/meishu/科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexue/物理课件：www.1ppt.com/kejian/wuli/化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过20多年努力，写成了《汉书》。班固（32～92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。班固班固（32～92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过20多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭（曹大家）和同郡人马续补写而成的。班固daigu中国第一部纪传体断代史。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年，下至新朝的王莽地皇四年共229年的史事。《汉书》包括纪（12），表（8），志（10），传（70），共一百篇,后人划分为一百二十卷，全书共八十万字。汉书班固学习任务一学习小组合作：疏理字词句学习任务二自主思考：梳理传记情节，给各部分情节设置小标题，要求能体现人物性格特点。梳理情节设置标题出使匈奴，单于受礼缑王谋反，祸及汉使舍生取义，以死明志卫律劝降，威武不屈饮雪吞毡，此志不渝李陵劝降，忠贞如一汉匈和亲，请还苏武历尽艰难，发白归汉学习任务三合作探究：把握细节，分析、苏武人物形象，感悟其精神品质。如何对待“生”与“死”当国家灭亡之时，屈原、文天祥选择了“死”；当责任尚未完成，司马迁屈辱地选择了“生”。生死抉择择死受牵连召受辞卫律诱降李陵劝降抉生北海牧羝被幽大窖受牵连召受辞卫律诱降李陵劝降择死“择死”体现了苏武什么样的精神品质？受牵连召受辞卫律诱降李陵劝降择死“择死”体现了苏武什么样的精神品质？“见犯乃死，重负国”；欲自杀个人生死放在国家尊严之后；个人生死是小事，国家尊严是大事。受牵连召受辞卫律诱降李陵劝降择死“择死”体现了苏武什么样的精神品质？“屈节辱命…何面目以归汉”；引佩刀自刺。节操与使命远比自己的性命重要。受牵连召受辞卫律诱降李陵劝降择死“择死”体现了苏武什么样的精神品质？“屈节辱命…何面目以归汉”；引佩刀自刺。卫律惊；惠等哭；单于壮其节这一惊一哭一壮，充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。受牵连召受辞卫律诱降李陵劝降择死“择死”体现了苏武什么样的精神品质？举剑拟之富贵如此与君为兄弟——威逼——利诱——拉拢反复不定、恬不知耻受牵连召受辞卫律诱降李陵劝降择死“择死”体现了苏武什么样的精神品质？威逼利诱拉拢反复不定、恬不知耻——不动——不应——骂——威武不屈——富贵不移——不同流合污忠贞不二、大义凛然受牵连召受辞卫律诱降李陵劝降择死“择死”体现了苏武什么样的精神品质？动之以情，晓之以理先论交情，再披露苏武家庭悲剧；接着说明初降切身同感；再指出汉朝法令无常，安危不可知。推心置腹，委婉通情。受牵连召受辞卫律诱降李陵劝降择死“择死”体现了苏武什么样的精神品质？动之以情，晓之以理“王”：划清界限，表明立场爱恨分明，立场坚定，忠贞如一抉生北海牧羝被幽大窖“抉生”体现了苏武什么样的精神品质？绝地：绝不饮食；羝乳断念；别其官属各置他所求生：卧啮雪，与旃毛并咽之掘野鼠去草食贫贱不移抉生苏武前后对生死的选择矛盾吗？择死不矛盾匈奴想要从逼降、摧垮苏武意志来达到羞辱大汉的目的，匈奴变化方式逼降，他的对抗方式也就随之发生变化。而且苏武“抉生”不是为了富贵苟且偷生，是与艰苦环境的抗争，与“威逼利诱”的抗争。小结不管是威逼利诱，还是发自肺腑的劝说，都打动不了忠贞不二的苏武。扣押匈奴19年，苏武展现出了历经磨难，始终守节不移，怀着满腔爱国之情、不计较个人恩怨得失、绝不贪图功名利禄的高尚的人格魅力和伟大情操。学习任务四拓展：阅读文章节选外内容，感受史书记录人事的笔法。《史记·孔子世家》：“孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一词。”赞：赞助（添加）武年老，子前坐事死，上闵之。问左右：“武在匈奴久，岂有子乎？”武因平恩侯自白：”前发匈奴时，胡妇适产一子通国，有声问来，原因使者致金帛赎之。”上许焉。后通国随使者至，上以为郎。又以武弟子为右曹。班固为何要安排这个意外？为何不按时间顺序叙述，要用补叙的方式将这个意外安排在返回汉朝之后？春秋笔法寓褒贬于曲折的文笔之中补叙的生活细节真实动人，使人物有血有肉，更加丰满。苏武：舍小家赴国家的忠臣形象汉武帝：刻薄寡恩转人情味，立体化的老者形象情节安排巧妙。“不虚美，不隐恶”，充分尊重史实、不随意删减的同时，也有着巨大的主观能动性。调整叙事顺序，在情节上下功夫，目的是为了刻画丰富立体的人物形象。见犯乃死，重负国坚守十九年，苏武不辱使命回归故国。请你为他颁奖，并设计一段颁奖词。（要求：定奖项，字数60字以上。）作业布置