《树和天空》高中语文统编版选择性必修中册PPT课件

《《树和天空》高中语文统编版选择性必修中册PPT课件》是由用户上传到老师板报网，本为文库资料，大小为3.11 MB，总共有14页，格式为pptx。授权方式为VIP用户下载，成为老师板报网VIP用户马上下载此课件。文件完整，下载后可编辑修改。

统编教材《树和天空》了解作者特朗斯特罗姆(1931－2015)，瑞典诗人，1954年发表诗集《17首诗》，轰动诗坛。共发表诗歌200余首。善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗中，把激烈的情感寄于平静的文字里，被誉为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师。在2011年10月6日获得诺贝尔文学奖“他以凝炼、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”——瑞典文学院听读找出诗歌中“简洁、凝练的形象”有哪些？一棵树/在雨中/走动在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们身边它有急事。它汲取/雨中的生命就像/果园里的/黑鹂雨停歇。树/停下脚步它/在晴朗的夜晚/挺拔地静闪和我们一样/它/在等待/那瞬息当雪花/在空中/绽开特朗斯特罗姆曾说：“我的诗是聚点，它试图在被常规语言分隔的现实的不同领域间，建立一种突然的联系——风景中的大小细节汇集，不同的人们相遇自然和工业的交错等等，就像对立物皆是彼此的联系一样。”意象组合非常新奇，颠覆了常规的语言和日常的经验。主要意象意象组合构成的画面树雨雪花树在雨中走动树汲取雨中的生命树在雨后停下脚步树在等待雪花在空中绽开的瞬息小结：1.树是整首诗的核心意象。（画面：动态——静态）2.树与雨的关系密切。诗歌中的意象极富跳跃性，暗示了树与天空两者微妙关系。PPT模板：www.1ppt.com/moban/PPT素材：www.1ppt.com/sucai/PPT背景：www.1ppt.com/beijing/PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/PPT教程：www.1ppt.com/powerpoint/资料下载：www.1ppt.com/ziliao/范文下载：www.1ppt.com/fanwen/试卷下载：www.1ppt.com/shiti/教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/PPT论坛：www.1ppt.cnPPT课件：www.1ppt.com/kejian/语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/英语课件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/美术课件：www.1ppt.com/kejian/meishu/科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexue/物理课件：www.1ppt.com/kejian/wuli/化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/自读回归文本，体悟情感，完成下列表格，思考“树和天空”的关系树的表现天空的表现心理（审美感受）感悟走动、匆匆走过有急事、汲取生命雨倾洒的灰色紧张、忙碌有所作为停下脚步挺拔地静闪晴朗的夜晚沉静自在树对生命自觉的充盈和追求树对宇宙的静观自在等待雪花在空中绽开憧憬期待树对未来的唯美期待在意象动静转换之中，感受到了情绪的流动和变化小结：树和天空都有其象征意义1.树——积极向上、蓬勃生长的生命主体（“人”）“和我们”——树和我们的关系是平等的；“匆匆走过我们身边”——“我们”旁观者、见证者（1）这一角度突破了人类中心而转向宇宙中心的视角，它体现着诗人更深刻的关怀意识。（2）以树为抒情主体，实际揭示了人与万物平等的关系，表现了人与自然和谐相处的主题。2.天空——生命主体所赖以生存的环境（多变、复杂）启示：我们不能控制外部环境给我们造成的影响，但我们仍然可以从中汲取我们可以成长的东西，期盼和享受生活给我们带来的点点滴滴美好时光。齐读小结“树和天空”的关系——“触及现实”“树”和“天空”之间的关系：自我与周围世界的关系。作为生物的树是立足于大地，同时又指向天空，既在天空下积极地承受它所有的赐予与挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱，等待那雪花的绽开。人总要相信些什么，才不会度日时，跌入未知的黑洞。——特朗斯特罗姆读了《树和天空》这首诗，你能写下几条自己的联想或感悟吗？①世间万物平等，我们并不比一棵树更高贵。在树的眼里，我们也许才是一棵“树”。②换一个视角观察和思考人、人生、世界和宇宙，会得到一种新奇的感受，让自己的思想和灵魂更充盈。③像一棵树那样忙碌地拼搏奋斗是一种美，而在人生旅途中暂时停下来，驻足静观与默想，等待“雪花”绽开的美妙，也是人生的一种美好体验。问题探究对比阅读《迷娘（之一）》和《树与天空》这两首诗是如何组合意象来表达情感起伏流动的？迷娘树和天空意象组合柠檬花、橙子、桃金娘、月桂蓝天、和风树、我们、雨、倾洒的灰色果园、黑鹂成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像树、我们明朗的夜晚、雪花云径、山冈、迷雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布情感流动热烈向往————爱玩眷恋坚定迫切生命律动————静观升华结论•哥德《迷娘》每一节前四行运用密集而精致意象群，营造出富有画面感的整体情境；后三行则转为直接抒情，让激荡的情感喷薄而出；三小节之间在画面和情绪上不断转换与呼应，造成情感的跌宕起伏和流动变化，直至结尾达到情感的巅峰。全诗在和谐中有丰富的变化，所有变化又归于和谐，展现出歌德在抒情诗上的高超技艺。•特朗斯特罗姆《树和天空》这首诗的情感节奏则体现为这首诗意象“动”与“静”的转换。从第一小节“树”在雨中走动转入第二小节前半部分的“树”的“停歇”与“静闪”，最终随着“雪花”的绽放，又从“静”转入“动”。这首诗就是在动静的反复转换之间，让情感和意蕴流动起来，从而获得独特的内在节奏。总结美国著名的意象派诗人埃德拉·庞德说：“意象在任何情况下都不只是一个思想，它是一团或一堆相交融的思想，具有活力。”鉴赏外国诗歌要通过想象联想，充分调动自己的感官、知识和经验，从带有浓烈个人色彩的具体意象中，设身处地去体验意象组合营造的独特情境，从意象的转换、跳跃感受情绪的变化流动，并关注意象组合的内在呼应，整体挖掘诗歌隐含的深刻意蕴，并由此感悟出社会人生的哲理真谛。结束