部编版六年级语文下册第三单元语文要素课件PPT下载

《部编版六年级语文下册第三单元语文要素课件PPT下载》是由用户上传到老师板报网，本为文库资料，大小为2.59 MB，总共有18页，格式为pptx。授权方式为VIP用户下载，成为老师板报网VIP用户马上下载此课件。文件完整，下载后可编辑修改。

第三单元语文要素8匆匆学习运用恰当的方式，直接抒发情感——以《匆匆》为例《匆匆》学习目标一、能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法二、仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触范例学习燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?……在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音，也没有影子。……太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是--洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。课文开篇用一组排比句描绘了春天的画面，紧接着提出了核心问题:“我们的日子为什么一去不复返呢?”“不复返”和“再来”“再青”“再开”形成了鲜明的对比。提出核心问题之后又连续追问,这种对比和一连串的问题,直接抒发自己的情感,表达了对时光匆匆的怅然若失的情感。之后,作者在以生活为叙写内容,生动地描写时光的匆匆流逝时,把“八千多日子”比作“一滴水”,和浩瀚的大海对比,突出日子的流逝“像针尖上一滴水滴在大海里”,无声无影，比喻新奇,给人强烈的形象感。文中说“太阳他有脚啊”“挪移”,用拟人的修辞方法,表现时光的流逝。写洗手、吃饭、睡觉等生活中寻常之事,运用“……从……过去……从……过去……从……过去……”的句式表现时光流逝的匆匆。写法点拨写文章，运用恰当的句式直接抒发自己的情感，会使表达更加畅快、形象，具体可感。那么，怎样用恰当的句式，直接抒发情感呢？·方法指导举例1.用连续的问句直接表达情感。恰当地运用问句，连续问，追问，可以起到牵引情感的线头作用，一层紧扣一层点明主题，深化主题。《匆匆》第1自然段和第4自然段都运用了直接问和连续问的方法，表达了自己的情感。作者用一连串的发问，可以使情感表达更加畅快，直接，能紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心的力量。2.运用比喻、拟人、排比等修辞手法。通过整齐的句式，将抽象的事物形象具体地描绘出来，直接表达情感。“八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音，也没有影子。”运比喻和对比的手法。“太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。”运用拟人的手法。3.运用鲜明的对比。鲜明的对比，给人强烈的形象感，烘托表达的情感。把“八千多日子”比作“一滴水”，和浩瀚的大海对比，突出自己日子的流逝”像针尖上一滴水滴在大海里”。给人强烈的形象感。写法总结1.恰当地运用问句，连续问、追问2.恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法3.恰当地运用对比的手法迁移运用1.根据提供的关键词，试着用恰当的句式，抒发一下情感。珍惜时间勤奋爱心乐观练笔指导：（1）恰当地运用问句，连续问、追问；（2）恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法；（3）恰当地运用对比的手法迁移运用2.读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。练笔指导：我们可以像作者那样，抓住自己身边熟悉的事物，结合自己的生活经验，把自己对时间流逝的感受直接表达出来。然后，按照第3自然段，可以用“……的时候，日子从……”的句式，结合生活实际写。9那个星期天学习在叙述中自然地表达情感——以《那个星期天》为例《那个星期天》学习目标一、把情感融入具体的人、事、景物之中，在叙述中自然地表达情感。二、比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同范例学习下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去,母亲说,下午,准去。但这次怨我，怨我自己,我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天,还不晚。还去吗?去。走吧?洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。这一段细致地描写了“我”的情感发展过程:从越来越着急到不耐烦,到渐渐地伤心、惆怅、失望。情感的表达都不是直接的，而是通过描写人物的动作、内心独白,在景物描写中融入内心感受,使表达非常真实、自然。“我蹲在她身边,看着她洗……决不许她再耽搁”,通过内心独白体现了“我”迫切的心情;“我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭”,一连几个“看着”，写出了“我”渐渐失望的心情;“周围的光线渐渐暗下去……忽然有点儿明白了”,写光线的渐暗,实际上是写“我”的心情越来越沮丧,暗示这次盼望的无果而终,“我”的情绪已处在崩溃的边缘。写法点拨人物的情感可以直接抒发，也可以融入具体的人、事、景物中，间接表达出来。那么，怎样把情感融入到具体的人、事、景物之中，在叙述中自然地表达出来呢？·方法指导举例1.通过具体的事例表达情感。在叙事的过程中融入人的心情变化，可以推动事情的发展，表现人物的特点。《那个星期天》中，“我”的心情随着时间推移发生了变化。一开始的兴奋、急切，接着焦急，惆怅，最后是失望、委屈。心情的变化推动情节发展。2.通过内心独白表达情感。独白是心理描写的一种表达形式，从第一人称的角度出发，直接表露自己的内心活动。这种方法，有利于充分展示人物的内心世界，比较自然，比较方便，易于过渡变化。“我一声不吭，盼着……耽搁。”这一句是作者的内心独白，“再不”“一洗完”“马上……”“决不许”等词语，表达了“我”迫切的心情。3.把心情融入景物中表达情感。当心情不同时，对身边事物的感受也是不同的，所以，可以融情于景，在描写景物中自然地流露自己的情感。“那是个春天的早晨，阳光明媚。”表达了“我”兴奋、期待的心情。“光线正在无可挽回地消逝，一派荒凉。”表达了“我”沮丧、失落的心情。写法总结1.通过具体的事例表达情感（多写事情变化，带动人物情感变化）2.多写人物的动作、语言、心理（内心独白）等，表现人物情感3.把心情融入景物中表达情感迁移运用（初试身手）1.从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。走在小巷奔跑在田野上弹琴钓鱼……练笔指导：把情感融入到具体的人、事或者景物之中，选择自己熟悉的情境，说说情境中的景物。比如，田野中可能会看到花、草、树、天空、云朵，可能会听到鸟叫、虫鸣、风声等。说说心情好时，看到这些景物是怎样的，听到这些声音是怎样的；说说心情不好时，看到这些景物是什么样的，听到这些声音是怎样的。