统编版高中语文选择性必修下册第一单元复习课件PPT

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统揽《氓》《离骚》《孔雀东南飞》《望海潮》《扬州慢》知识点诗歌常识《氓》《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本只称《诗》或《诗三百》，儒家列为经典之一，故称为《诗经》。《诗经》分为“风、雅、颂”三部分。《诗经》的基本表现手法为“赋、比、兴”。《诗经》反映了古代社会生活，是我国诗歌现实主义传统的源头。★《诗经》是我国文学史上第一部诗歌总集。《氓》•“五经”之一:诗、书、礼、易、春秋•“六艺”之一:诗、书、礼、易、乐、春秋•不学诗，无以言。(《论语》)•《诗三百》，一言以蔽之，日:思无邪。(《论语》）诗歌常识《氓》中的“我”是一个怎样的形象?《氓》(1)对人物的直接描写：例如：\"送”“将”“乘”“望”“泣涕”“耽”等动词的使用，可以看出这个女子善良多情、淳朴天真。(2)人物的自我描述：例如：“靡室劳矣”“夙兴夜寐”...说明“我”很勤劳。歌中的人物形象诗歌中的人物形象及手法《氓》中的“我”是一个怎样的形象?《氓》歌中的人物形象诗歌中的人物形象及手法（3）语言描写：《氓》是以第一人称来表达的。从“亦已焉哉”看出“我”很刚烈，那个时代的女子被休是很痛苦，很难过的，而这个女子表现得非常勇敢，敢于面对现实。（4）侧面描写：例如：“桑之未落，其叶沃若”，是在写这个女子的容貌，用的是比兴的写法。《氓》氓对比手法婚“氓之蚩蚩”前“信誓旦旦”心情急切、热烈婚“二三其德”后“至于暴矣”用情不专、暴虐没有责任心诗歌中的人物形象及手法诗歌特色《氓》《氓》中哪些诗句是比兴句？好处是什么？桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。诗歌特色《氓》桑未落：①比喻女子的年轻貌美②比喻男子的钟情③比喻恋爱及新婚的甜美比兴的手法桑之落：①比喻女子的年老色衰②比喻男子的始乱终弃③比喻爱情的消逝于嗟鸠兮，无食桑葚。斑鸠贪食桑葚喻女子沉溺于爱情诗歌特色这两处使用比兴手法的好处有：（1）结构上：①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；②所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此叙事的线索似断实连；③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。《氓》诗歌特色《氓》（2）内容上：①比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭时。②用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常吻合（从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕作丝），富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。《氓》歌中的人物形象练习巩固下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（　　）A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B、《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。C、《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，也称为《诗三百》，其创作方法基本上是现实主义的。D、《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。D解析：D项“全部都是四言诗”错，也有不是四言的，如《伐檀》，说法太绝对。《氓》歌中的人物形象练习巩固读下面一首诗，说说诗中用了什么样的表现手法，并分析其作用。周南·桃夭桃之夭夭①，灼灼②其华。之子③于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。[注]①夭夭：生机勃勃的样子。②灼灼：鲜艳的样子。③之子：这个女子。④蓁蓁：桃叶茂盛的样子。“”【解答】作品运用了比、兴的表现方法。诗的每章以桃之夭夭作为起兴句，由物到“”人，引出下文的之子于归的人生活动，使人由桃花盛开联想到新嫁娘的美丽，以生机勃勃的桃树比喻青春少女，赞美她娇艳的容颜。　　“”【巧解导析】回答这一问题主要立足于把握比兴表现手法的特点。比即以此物“”拟彼物，兴是先言他物以引起所咏之词。诗歌常识《离骚》的主题表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈的斗争。《离骚》是一首伟大的抒情长诗，它有着丰富的内容、浪漫的想象、强烈的感情、自成一格的写作手法，在思想和艺术上具有相当打的美丽，令无数文人学者倾倒。同时，它让我们了解了屈原忧国忧民的高尚情操。《诗经》——《国风》——现实主义——黄河流域——西周春秋（四言）（民歌）《楚辞》——《离骚》——浪漫主义——长江流域——战国（七言为主）（屈原）追求美政  九死未悔  忧国忧民（香草美人）(艺术之美)（人格之美）《离骚》（节选）首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治（“规矩”“绳墨”），主张举贤授能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”），反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？请概括出作者在诗中塑造了一个怎样的人物形象？试从外部、内部两个角度来把握。外在形象高高的帽子长长的佩剑荷叶做的上衣荷叶缝缀的下装众多的饰品扑鼻的香气唯美高洁诗歌中的人物形象余心所善，九死不悔：宁溘死流亡，不为此态：伏清白死直，固前圣所厚：民生各有所乐，余独好修为常：进不入以离尤，退修初服：忧国忧民，心系祖国坚持真理，献身理想嫉恶如仇，不同流合污刚正不阿，一身正气洁身自好，自我完善上下求索，不改初衷哀民生多艰，怨灵修浩荡：至美至善内在品质诗歌中的人物形象抒情主人公形象《离骚》（节选）长太息.....多艰:忧国忧民，心系祖国亦余心..-未悔:坚持真理，献身理想宁溘.....此态也:嫉恶如仇，不同流合污;伏清白.....所厚:刚正不阿，一身正气不吾知....信芳:坚持操守，修身洁行民.....以为常:洁身自好，自我完善虽体解.....可惩:忠贞不移，坚贞不屈内在品质至美至善诗歌中的人物形象阅读提高《离骚》（节选）《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？政治改革家他是一位进步的政治改革家，主张法治，主张举贤授能。0102屈原03追求真理他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。主张美政他主张美政，重视人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”），反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。诗歌特色《离骚》（节选）诗中以“江离”、“辟芷”、“秋兰”三种香草以及剥皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”比喻什么？有怎样的表达效果？诗人以以“江离”、“辟芷”、“秋兰”三种香草比喻自己美好的品德，而剥皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”屈原所采的都是芳香坚固耐久的植物，比喻精勤修德，所坚持皆忠善长久之道。着重用来比喻自己追求理想、坚忍不拔的毅力。这样写突出了屈原正直纯洁的人格，充分展示屈原美好的内心世界；同时，比喻的运用，使诗歌形象、含蓄，更具韵味，具有浪漫主义的色彩。诗歌特色《离骚》（节选）这些香草美人的句子对塑造诗人的形象有什么作用？这些香草不但有香味，更具有深远的意境。屈原对香草的喜爱，其实就是表明他对美好的事物的追求，这些香草象征着诗人品行高洁。诗人佩带它们，象征他的品德高尚。这对塑造诗人的形象起到了烘托的作用。诗歌特色《离骚》（节选）作者主要通过哪种艺术手段为我们塑造了这一“可与日月争光”的光辉形象？比兴手法。“蕙纕”“揽茝”“鸷鸟”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌(jí)兮，长余佩之陆离”“芳”等字句告诉我们作者用异花香草来装饰自己，都表现了作者对美德的追求，表现了作者人格的高洁。“众女”则喻指奸佞小人，表现了作者对小人的轻蔑与不屑。诗歌特色《离骚》（节选）除了比兴手法，还有对比和夸张：对比使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明的对照，产生了言简意丰、言有尽而意无穷的艺术效果，人物形象更加鲜明，栩栩如生；诗人以异花香草来象征自己的品德，已富有优美的形象，而这种集中的夸张的描写，更把诗人的形象刻画得崇高、伟岸、挺拔，在写实的基础上增加了异样的光芒和色彩。对比和夸张：练习巩固《离骚》（节选）下列对《离骚（节选）》中有关诗句的解说，有误的一项是()A.伏清白以死直兮，固前圣之所厚。——表现诗人刚正不阿，一身正气。B.宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！——表现诗人嫉恶如仇，不同流合污。C.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——表现诗人勇于追求，锲而不舍。D.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——表现诗人忧国忧民，热爱祖国。答案：C“”。解析：应为表现诗人坚持真理，献身理想。练习巩固《离骚》（节选）（1）文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，。　　　（2）文中表达自己虽爱好修洁严以律己，但早晨进谏晚上被免职的句子是：　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　。（3）表达自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己心中追求的目标九死不悔的语句是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，。（4）用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。　（5）表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义的句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，。（1）文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（2）文中表达自己虽爱好修洁严以律己，但早晨进谏晚上被免职的句子是：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。    （3）表达自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己心中追求的目标九死不悔的语句是：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（4）用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子:众女嫉余之蛾眉兮，谣諑谓余以善淫。（5）表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义的句子：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。练习巩固（6　）表现诗人怨恨君王过分荒唐，始终不能明了自己心迹的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　。（7　　）表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（8）表现诗人宁愿突然死去随着流水消逝啊，也不肯做出世俗小人的模样的句子是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　：，。（9）用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：　（10）表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　：，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。练习巩固（6）表现诗人怨恨君王过分荒唐，始终不能明了自己心迹的句子是：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。（7）表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱的句子是：屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。（8）表现诗人宁愿突然死去随着流水消逝啊，也不肯做出世俗小人的模样的句子是：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。（9）用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮，又申之以揽　　　　茝。（10）表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善　　　　淫。练习巩固（11）表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句　　　　　　　　　　　　：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，。（12）表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句　　　　　　　　　　　　　　　：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，。（13）表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　：，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（14　）用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　：，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（15）用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　：，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　？练习巩固（11）表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句：固时俗之工巧兮，　　　　偭规矩而改错。•（12）表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（13）表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此　　　　　　时也。（14　）用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句：鸷鸟之不群兮，自前世而固　　　　然。（15）用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句　　　：何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？　练习巩固《孔雀东南飞》并序《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。诗歌常识“汉乐府”《孔雀东南飞》并序“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。文学史上地位：与《诗经》《楚辞》可鼎足而三，既继承发展了《诗经》的现实主义传统，也继承发展了《楚辞》的浪漫主义精神。诗歌常识《孔雀东南飞》诗歌中的人物形象十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。（多才多艺，有教养）鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含珠丹。纤纤作细步，精妙世无双。貌美外貌描写《孔雀东南飞》诗歌中的人物形象鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。（勤劳能干）动作描写上堂拜阿母，阿母怒不止。今日还家去，念母劳家里。（善良，有修养，识大体）语言描写《孔雀东南飞》诗歌中的人物形象却与小姑别，泪落连珠子。勤心养公姥，好自相扶将。（善良友爱）语言和动作描写《孔雀东南飞》诗歌中的人物形象交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金缕鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。迎娶场面很热闹、奢华侧面表现兰芝貌美，不慕富贵、爱情专一《孔雀东南飞》诗歌中的人物形象揽裙脱丝履，举身赴清池。（敢于抗争）动作描写根据课文内容，总结如下文中句子形象特点十三能织素，十四学裁衣。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹。①妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。②君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。③勤劳能干不卑不亢，很有教养对爱情专一却与小姑别，泪落连珠子。④受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。⑤处分适兄意，那得自任专！⑥总结：⑦善良、友爱有礼有节，举止得体外柔内刚，自有主见刘兰芝是一个聪明、善良、勤劳、重感情、忠于爱情的人。面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的女性形象之一。兰芝形象赏析形体美足头腰耳指口步精妙世无双品质美勤劳：兰芝自诉善良：与小姑别知书达礼：与婆婆别精神美反抗性焦母兄长一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。《孔雀东南飞》诗歌中的人物形象“结发同枕席，黄泉共为友”。对母亲：开始——既孝又怨，不敢违抗，忍辱负重，委曲求全。后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无后为大”的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。焦仲卿：忠于爱情一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消极抗争）的形象。分析人物形象焦仲卿焦家焦母爱情理想刘兰芝刘家刘兄封建家长制矛盾冲突年轻美貌多才多艺勤劳能干坚强自重忠于爱情外柔内刚识礼仪有教养忠于爱情善良孝顺懦弱拘谨蛮横无理独断专行见利忘义尖酸刻薄　　　下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.　“”《孔雀东南飞》写兰芝临别严妆，用铺陈手法表现了兰芝沉着、冷静和自尊的性格。突出兰芝“”的精妙世无双，又为下文太守的儿子求婚作了铺势。B.　古人用十二时辰记时。黄昏，即戌时，相当于现在的19时至21时；人定，即亥时，相当于现在的21时至23时。C.　《蜀道难》中诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，从蚕丛、鱼凫开国到五丁开山，六龙回日到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，充满了浪漫主义色彩。D.　“”“”“”《望海潮》中市列三句只抓住珠玑与罗绮两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出“”来。但词人缀以竞豪奢一语，表现了自己对市民奢侈生活的批判。D.“”“”表现了自己对市民奢侈生活的批判理解错误，竞豪奢三个字明写肆间商品“琳琅满目，暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市奢侈的一面，没有批”判之意。练习巩固蜀道难诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?1、历史、神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。2、虚写映衬（想象）：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。3、摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。从手法方面分析鉴赏诗歌蜀道难从手法方面分析4、借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。5、运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。鉴赏诗歌1.（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　），（）两句指出由于壮士付出了生命的代价，才在不见人迹的崇山峻岭中开辟出一条崎岖险峻的栈道，强调了蜀道的来之不易。2.　　（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　），（　　）两句例举了两种善于飞腾、攀登的鸟兽面对蜀道尚且无可奈何的情况，以映衬人要攀越蜀道谈何容易。3.　　（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　），（　　）两句特地选择了秦地突出的高山青泥岭加以夸张描绘，显示蜀道之高耸入云，无法通行。4.　（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　），（　）两句运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。5.　　　（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　），（）两句运用夸张的手法描写了蜀道山岭之高，与李白《夜宿山寺》中的“　”危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人有异曲同工之妙。1.“”“”地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。（注意钩，不能写为勾）2.黄鹤“”之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（注意猱）3.青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。“”（注意萦）4.尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。5.“”扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（注意膺）练习巩固6.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（），（）两句用借景抒情手法，把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界。7.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（），（）两句运用夸张手法极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛。8.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（），（）两句以山中激流和石头滚动的巨大声响烘托蜀道之险。9.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（），（）“”两句化用了张载《剑阁铭》中形胜之地，匪亲勿居的句子，借古说今，暗寓了蜀道之难自古而然。10.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（），（）两句诗人对即将入蜀的友人作出直接的规劝，认为蜀地不可久留。6.“”但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。（注意雌）7.　“”连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。（注意盈）8.　　“”“”飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（注意豗和砯）9.“”“”所守或匪亲，化为狼与豺。（注意匪和豺）10.锦城虽云乐，不如早还家。练习巩固苏轼的《念奴娇赤·壁怀古》（被贬）对比失落型：古人展抱负，建功业，得遂心愿，自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有　了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。同病相怜型：自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现　自己的不得意。李商隐《贾生》宣室求贤方逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。借古伤己怀古诗类型知识回顾怀古伤　今第一类是古盛今衰型：繁华远去，只留荒芜，物换星移，世事沧桑第二类是物是人非型。风依旧，朱颜已改。物是人非，讽今伤今作者身置其外，站在历史的高度，表达独特观点，启迪世人。　李白的《越中揽古》　越王勾践灭吴归，　战士还家尽锦衣，　宫女如花满春殿，　至今只有鹧鸪飞。杜牧的《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。　刘禹锡的《石头城》理性反思作者身置其中，发一己感慨；知识回顾知识回顾　　　　蜀相（七律、怀古诗）　　丞相祠堂何处寻？　　　锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，　　　隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，　　　两朝开济老臣心。出师未捷身先死，　　　长使英雄泪满襟。首联：　寻访祠堂　　叙事（仰慕）颔联：祠堂春色　　写景（叹惋）颈联：　丞相功业　议论（歌颂）尾联：　　壮志未酬抒情（惋惜）知识回顾1“”、释字意：自是“”独自的意思，“”空是“”“”白白的、徒自、“”空空的的意思；2、绘形象：碧草春色，无人欣赏；黄鹂好音，无人倾听。进一步说明到这里的人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，3、点作用：表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人　遗忘的惋惜。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音知识回顾1.“　在《蜀相》中，诗人借明媚春景抒发内心忧伤之情的句子是：　　　　　　　　　，。”2.“　　《蜀相》一诗中，作者用　　　　　　　　，”，高度概括了蜀相诸葛亮一生的主要事迹。3.《蜀相》中表达对诸葛亮的敬仰、叹惋以及寓含诗人壮志难酬之情的句子是是：　　　　　　　　　　，。4.“　杜甫的《蜀相》　　　　　　　　　”？用叠词和自问自答的方式，表明了祠堂所在地和周围幽静的环境。1.映阶碧草自春色；隔叶黄鹂空好音2.三顾频烦天下计；两朝开济老臣心3.出师未捷身先死；长使英雄泪满襟。4.丞相祠堂何处寻；锦官城外柏森森练习巩固“点染”艺术“点染”是诗词的一种艺术手法。“点”：抽象的评点（总写）“染”：具体的描述（分述）点染间不能有其它相隔，必须是一气而下，二者紧密相连，表达共同意境。望海潮柳永知识回顾“点染”艺术东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。点染点染知识回顾今日“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”昔日“名都”“竹西佳处”“春风十里”繁华、热闹破败、荒凉对比（虚写）（实写）“空城”概括情景词句手法时间虚实结合用典空荡荡的劫后惨象，满目凄凉，不堪回首，寄寓着词人对国家昔盛今衰的无限哀婉。扬州慢　　　姜夔《扬州慢》——艺术技巧赏析今日扬州和昔日扬州杜牧诗句荒凉之景寓悲伤之情废池乔木，犹厌言兵今日扬州和昔日扬州渐黄昏，清角吹寒虚实结合对比用典借景抒情拟人视听结合通感联想动静结合若杜牧重到扬州……波心荡，冷月无声反衬反问知为谁生？